三级语文下册 女娲补天教案 人教新课标版.docVIP

女娲补天 自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。不知过了多少年,一天夜里,女娲突然被一阵轰隆隆的巨大响声震醒了.她急忙起床,跑到外面一看,天哪,太可怕了! 远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了,出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火, 田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。　　女娲难过极了。她立刻去找雨神,求他下一场雨,把天火熄灭。又造了船,好救出挣扎在洪水中的人们。　　不久,天火熄灭了,洪水中的人们被救上来了。可是,天上的大窟窿还在喷火。女娲决定冒着生命危险,把天补上。她跑到山上,去寻找补天用的五彩石.她原以为这种石头很多,用不着费多大力气。到山上一看,全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石.于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了.　　五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑,把五彩石放在里面,用神火进行冶炼.炼了五天五夜,五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻被补好了。　　现在,人们常常看见天边五彩的云霞,传说那就是女娲补天的地方。 女娲补天 教学过程： 一、看图猜故事（盘古开天地、嫦娥奔月、后弈射日……） 了解神话故事的特点 在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美，故事神奇，感情丰富，虽然不是真人真事,但寄托人民美好的愿望和追求 二、板书课题，质疑问难 今天我们也来学习一个神话故事,知道这是写谁的故事吗? 女娲补天,看老师写课题,注意娲的右边是撇\点,补是衣字旁,我们一起来读,女娲补天,看了这个题目,你有什么疑问? 预设：1、女娲是谁？2、女娲为什么补天？3、女娲是怎样补天的？4、结果怎样？（板书） 交流：出示图片或动画片了解关于女娲的传说。（如：女娲造人） 据说盘古开辟了天地后，用自己的身躯造出了日月星辰、山川草木，女娲又用泥捏了和自己一样的人，使这个世界有了生机，女娲是伟大的母亲，她慈祥地创造了人类，又勇敢地照顾人类免受天灾，是民间广为传颂的创世始祖。 2、女娲为什么补天？女娲是怎样补天的？结果怎样？ 带着问题读课文。 出示：读书要求 1、读准字音，读通课文，标上自然段序号。 2、边读边思考所提的问题。 三、初读课文，检查读书 出示词语,刚才同学们的读书习惯真好,读了一遍又一遍,让老师来检查一下,老师这有一组词语,不知你们会不会读,出示词语! A组：欢歌笑语 轰隆隆 山冈 围困 挣扎 零零星星 冶炼 读得真好,老师要提醒大家注意的是冶炼这个词,冶和治不要搞错,一个是两点,一个是三点,那冶炼什么意思呢,请看图片,是工人叔叔在炼刚,温度高,跟火有关,所以是火字旁. 冶炼 听说过冶炼这个词吗？图片感知。 看了图片，你发现冶炼有什么特点？（温度高，跟火有关。） 教师小结：所以这个“炼”字是——（火字旁） 老师这儿还有一组词语,估计你们会读,但可能读不好.自己读 B组：黑黑的大窟窿 一道道深沟 熊熊大火. 冒着生命危险 忙了几天几夜 又找啊找啊 炼了五天五夜 很稠的液体 金光四射 请一个学生来读读,读得真好,大家学着她的样读一读 整体感知 我们一起来交流提出的问 交流：女娲为什么补天？女娲是怎样补天的？结果怎样？ 我们用这些词语,;来说说这个故事主要讲什么? 四、品读过程 感知形象 1、因为天崩地裂,女娲历尽艰辛去补天,最后补天成功! 那么当时的情况到底是怎么样的呢？在文章中找出有关语句来 远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿.地被震裂了,出现了一道道深沟.山冈上燃烧着熊熊大火, 田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎. 1）读出感觉。你为什么这么读？你眼前仿佛看到了什么？起因——天崩地裂,就象汶川大地震一样,到底是倒塌的房屋,到处是呻吟的人们,其景象惨不忍睹啊!请大家带着这种感情来读课文这部分内容. 2）女娲，看到这样的景象，是怎么想？怎么做？一起读, A、面对这样的灾难，女娲——难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造好了船，好救出挣扎在洪水中的人们。 你从这句话感觉出什么?难过,你从哪里可以看出;急切,你从哪写地方看出. B、她是怎样求雨神的呢？假如老师是雨神，你是女娲，你以怎样的语言和神情来求我？我听不出你的急切啊,我为什么要帮你呢?那好吧,我就去下一场雨吧.大家一起来读 女娲求雨灭火 造船救人, 不久,天火熄灭了,洪水中的人们被救上来了.可是,天上的大窟窿还在冒火.女娲决定冒着生命危险,把天补上. 女娲是怎样补天的？在补天的过程中，哪些地方让你很感动，画出