优化指导高考语文总复习 第4篇 第3节 文体写作突破课件 新人教版 .pptVIP

综观近几年高考作文的写作要求，虽然全国卷及自主命题的各省市卷大都解除了文体(一般是诗歌除外)限制，但考生在考场写作中并不是没有了文体要求，而只是不在文体表达上给考生硬性地设置障碍而已。高考对平时的教学，是一种权威性的检验。高考作文答卷的文体偏差表明：作文教学忽略了文体训练，导致考生文体意识模糊，各种文体写作的应变适应能力不强。2012年浙江高考考试说明规定高考作文要“能写实用类、论述类和文学类文章”，2012年全国高考新课标考试大纲规定高考作文要“能写论述类、实用类和文学类文章”。 由此可见，当前的考场作文要求“文体自选”，并不是不要文体，凡文章都有一定的文体样式，如果文体特点不伦不类，甚至似驴非马，就不称其为文章了。实际上，近年来高考考场上大量涌现的文体不清，即阅卷老师常说的“四不像”作文，灼痛了多少老师期盼的眼神？破碎了多少学子孜孜以求的大学梦？教训是惨痛的。 “文体自选”的含义应当是在各种文体样式中自由选择，擅长什么文体就选择什么文体；不过，一旦选定，就必须使文章体现这种文体的体裁特点，使之地地道道。因此，高中作文复习面临着一个新的重要课题：如何落实、强化文体训练？ 经过实践验证，“文体写作指导训练”是解决上述问题的有效途径和方法。它通过对文体写作要求的深度探究，把文体写作知识转化为写作技巧，从而达到提升写作水平和高考应试能力的目的。 一、记叙文 1．记人 写人是作文的基