山东省肥城市安站中学八级数学上册 1.1我们身边的轴对称图形教案 青岛版.docVIP

1.1我们身边的轴对称图形一、教与学目标： 知识与技能 在丰富的现实情景中，经历观察生活中的轴对称现象、探索轴对称现象 的共同特征等活动，进一步发展空间观念。 通过丰富的生活实例认识轴对称，能够识别简单的轴对称图形及其对称 轴。 过程与方法 通过认真观察，学会用自己的语言概括出轴对称图形的共同特征 鼓励学生从自己的生活经验出发举出符合对称特征的图形 培养学生对轴对称图形的体验和理解 情感与态度 欣赏现实生活中的轴对称图形，体会轴对称在现实生活中的广泛应用和 它的丰富的文化价值 欣赏生活中的对称美，增强美感。 二、教与学重点难点： 重点：理解轴对称的概念，并会判别生活中的轴对称图形。 难点：能说出“轴对称图形”和“两个图形关于一条直线成轴对称”的区别和联系。 三、教与学方法： 合作探究 小组交流 四、教与学过程：（教师寄语：相信自己，一定能行！） （一）、情境导入： （多媒体展示）4幅图，观察下列四幅图形，你能发现它们有什么共同特征，说出来与同学交流。 个性化设计： （二）、探究新知： 1、问题导读： 阅读教材第1—6页内容，思考并总结本节课学习的主要概念，写在下面的横线上： 2、合作交流： 动手操作1： 将一张纸对折后，用一支笔尖在纸上扎出教材所示的蝴蝶图案（也可以在折叠处剪出一个图形），然后将纸展开后铺平，观察、欣赏各自所得到的图案。 ①、观察：位于折痕两侧的图案有什么关系？ ②、发现：折痕两侧的图案能够互相重合吗？ 动手操作2： 取一张质地较软吸水性较好的纸，在纸的一侧滴上墨水，然后迅速把纸对折、压平，注意用手指压出清晰的折痕，待墨迹基本干了时再将纸打开后铺平，观察欣赏所得到的图案。 观察位于折痕两侧的墨水痕迹图案彼此之间有什么关系？ 观察：折痕两侧的两个图案有什么关系？ 3、精讲点拨： 如果一个图形沿着某条直线折叠后，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫轴对称图形，这条直线叫做对称轴。 对于两个图形，如果沿一条直线对折后，它们能够完全重合，那么这两个图形成轴对称，这条直线就是对称轴。 温馨提示：轴对称图形是一个具有特殊形状的图形，而轴对称是两个图形的 个性化设计： 一种特殊位置关系，但其实质都是要沿着某一条直线对折，并且对折后能够完全重合的图形。 （三）、学以致用： 1、巩固新知 ①、轴对称图形对称轴的条数（ ） A、只有1条 B、2条 C、3条 D、至少有1条 ②、指出下列图形中的轴对称图形，画出它们的对称轴 是轴对称图形的是 （填写序号） 2、能力提升 ①、下列平面图形中，不是轴对称图形的是： （ ） ②下列选项中右边图形与左边图形成轴对称的是（ ） ③下面的希腊字母或图形中，那些是轴对称图形，哪些不是轴对称图形？ ④下面哪一个选项的右边图形与左边图形成轴对称？ ⑤在图形中标出点A、B和C关于直线l的对称点 个性化设计： 四）、达标测评： ①已知平面上的两点A、B，下列说法不正确的是（ ） 点A、B关于线段AB的中垂线对称。 点A、B可以看成是直线AB为轴的轴对称图形。 点A、B是轴对称图形，只有一条对称轴。 点A、B是轴对称图形，共有两条对称轴。 ②、图的图形中是常见的安全标记，其中是轴对称图形的 ③、下列图形中一定是轴对称图形的是（ ） A、梯形 B、直角三角形 C、角 D、平行四边形 ④、下列轴对称图形中，只有两条对称轴的图形是（ ） ⑤、轴对称图形的对称轴的条数…………… A.只有1条 B.2条 C.3条 D.至少一条………………… A.圆 B.正方形 C.角 D.线段 ⑦、右图是从镜中看到的一串数字，这串数字应为 . ⑧、线段的对称轴有 条，是 ，等腰三角形的对称轴是 ⑨、下面的一些虚线，哪些是图形的对称轴， 哪些不是？ 是对称轴的是 ； 不是对称轴的是 （填写序号） ⑩、数的运算中有一些有趣的对称式，如12×231 132×21,请你仿照这个等式填空：__________×462 __________×__________ 个性化设计：在镜中看到的数字改成字母 五、课堂小结： 请同学们自己总结和提问题。 【1．培养自己的归纳意识。2．培养自己的提问题的习惯。】 六、作业布置： 课后习题1.1A组 B组 教学反思： 轴对称的认识是一个从形象认识到抽象认识的过程，必须让学生经历这种思维方式的转变。所以，在教学中可以先让学生举出生活中常见的轴对称的图片，让学生有一个形象上的认识，再让学生自己制作和画出这些图形，上升到一个理性的认识。既能培养动手操作能力，又能培养抽象思维能力，这对后面进行“认识等腰三角形、角、、线段”等各组成部分的教学很有帮助。 1