江苏省邳州市第二中学高二数学 3-7解三角形课件.pptVIP

分析：利用平面向量的数量积公式表示　f(x)，再求其最值，由bc＝8可知需先求sinA，再求面积． * 考纲定位 掌握正弦定理、余弦定理，并能解决一些简单的三角形度量问题． 教材回归 1．正弦定理和余弦定理 思考探究1：在△ABC中，sinAsinB是AB的什么条件？z x x k 2．用正弦定理和余弦定理解三角形的常见题型 测量距离问题、高度问题、角度问题、计算面积问题、航海问题、物理问题等． 3．实际问题中的常用角 (1)仰角和俯角 与目标线在同一铅垂平面内的水平视线和目标视线的夹角，目标视线在水平视线上方叫仰角，目标视线在水平视线下方叫俯角(如图①)． (2)方位角 指从正北方向顺时针转到目标方向线的水平角，如B点的方位角为α(如图②)． (3)坡度：坡面与水平面所成的二面角的度数． 三基强化 答案：A 答案：C 3．△ABC的内角A、B、C的对边分别为a、b、c.若a、b、c成等比数列，且c＝2a，则cosB等于(　　) 答案：B 4．在△ABC中，(a＋b＋c)(a＋b－c)＝3ab且acosB＝bcosA，则△ABC的形状为________． 答案：等边三角形 5．(2010～2011年江西吉安一中高三上学期开学模拟)在测量学中，把斜坡的坡面与水平面所成二面角的大小叫做坡角．若要将坡长为100 m，坡角为45°的坡面，改造成角为30°的坡面，则坡底要伸长__________ m. 考点一　利用正、余弦定理解三角形 1．已知两边和一边的对角解三角形时，可有两解、一解、无解三种情况，应根据已知条件判断解的情况，主要是根据图形或由“大边对大角”作出判断． 2．应熟练掌握余弦定理及其推论．解三角形时，有时可用正弦定理，也可用余弦定理，应注意用哪一个定理更方便、简捷． 3．三角形中常见的结论 (1)A＋B＋C＝π. (2)在三角形中大边对大角，反之亦然． (3)任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边． 考点二　利用正、余弦定理判定三角形形状 依据已知条件中的边角关系判断时，主要有如下两种方法： 1．利用正、余弦定理把已知条件转化为边边关系，通过因式分解、配方等得出边的相应关系，从而判断三角形的形状； 2．利用正、余弦定理把已知条件转化为内角的三角函数间关系，通过三角函数恒等变形，得出内角的关系，从而判断出三角形的形状，此时要注意应用A＋B＋C＝π这个结论． 【分析】 　用正弦定理或余弦定理→边角互化统一成边的关系或角的关系→化简整理→判断三角形形状 变式迁移2　在△ABC中，a、b、c分别表示三个内角A、B、C的对边．如果(a2＋b2)·sin(A－B)＝(a2－b2)·sin(A＋B)，且A≠B，求证：△ABC是直角三角形． 考点三　正、余弦定理的应用 1．有关距离测量问题，主要是利用可以测量的数据，通过解三角形计算出不易测量的数据；遇到多边形问题，可以分割为n个三角形来解决． 2．测量高度问题一般是利用地面上的观测点，通过测量仰角、俯角等数据计算物体的高度，这类问题一般用到立体几何知识，先把立体几何问题转化为平面几何问题，再通过解三角形加以解决． 3．测量角度，首先应明确方位角、方向角的含义． 4．根据题意正确画出示意图，确定所求的角在哪个三角形中，该三角形中已知哪些量，需求哪些量，然后采用正弦定理或余弦定理解决． 例3　(2010年陕西高考)如图，A，B是海面上位于东西方向相距5(3＋)海里的两个观测点．现位于A点北偏东45°，B点北偏西60°的D点有一艘轮船发出求救信号，位于B点南偏西60°且与B点相距 海里的C点的救援船立即前往营救，其航行速度为30海里/小时，该救援船到达D点需要多长时间？ * *