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太原理工大学学生实验报告 学院名称 现代科技学院 专业班级 通信07-2 学号实验成绩 学生姓名 温和 同组人姓名 实验日期 课程名称 通信原理 实验题目 信号源实验 实验一 信号源实验 一、实验目的 掌握频率连续变化的各种波形的产生方法 掌握用FPGA产生伪随机码的方法 掌握码型可变NTZ码的产生方法 了解用FPGA进行电路设计的基本方法 了解帧同步信号与同步信号在整个通信系统中的作用 熟练掌握信号源模块的使用方法 二、实验内容 观察频率连续可变信号发生器输出的各种波形及7段数码管的显示 观察点频方波信号的输出 观察点频正弦波信号的输出 波动拨码开关，观察码型可变NRZ码的输出 观察位同步信号和帧同步信号输出 改变FPGA程序，扩展其他波形 三、实验器材 信号源模块 20M双踪示波器 频率计 PC机 连接线 四、实验原理 信号源模块可以大致分成模拟部分和数字部分，分别产生模拟信号和数字信号。 模拟信号源部分 实验室名称 指导教师签名 太原理工大学学生实验报告 学院名称 现代科技学院 专业班级 学号 实验成绩 学生姓名 同组人姓名 实验日期 课程名称 实验题目 模拟信号源部分可以输出频率和幅度可任意改变的正弦波（频率变化范围100Hz~10KHz）、三角波（频率变化范围100Hz~1KHz）、方波（频率变化范围100Hz~10KHz）、锯齿波（频率变化范围100Hz~1KHz）以及32KHz、64KHz、1MHz、的点频正弦波（幅度可以调节）。其电路原理框图如上图。 我们已经将各种波形在不同频段的数据写入了数据存储器U005(2864)并存放在固 定的地址中。 数字信号源部分 数字信号源部分可以产生多种频率的点频方波、NRZ码以及位同步信号和帧同步信号。 实验室名称 指导教师签名 太原理工大学学生实验报告 学院名称 现代科技学院 专业班级 学号 实验成绩 学生姓名 同组人姓名 实验日期 课程名称 实验题目 晶振出来的方波信号经3分频后分别送入分频器和另外一个可预知分频器分频，前一频器分频后可得到1MHz、256KHz、64KHz、8KHz的方波以及8KHz的窄脉冲信号。可预置分频的分频比可通过拨码开关SW101、SW102来改变，分频比范围是1~9999。分频后的新号即为整个系统的位同步信号（从信号输出点“BS”输出）。数字信号源部分还包括一个NRZ码产生电路，通过该电路可产生24位为一帧的周期性NRZ码序列，该序列的码型可通过拨码开关SW103、SW104、SW105来改变。 五、实验步骤 1插上电源线，打开交流开关，再按下开关POWER1、POWER2,按一下复位键，信号源模块开始工作。 2模拟信号源部分 观察“32K正弦波”、“64K正弦波”、“1M正弦波”可并分别改变各正弦波的幅度。 按下“复位”波形指示灯“三角波”亮，数码管M001~M004显示“2000”。 按一下“波形选择”，“三角波”亮，输出波形为是三角波。逐次按下“波形选择”轮流输出正弦波、三角波、锯齿波和方波。 波形选择为正弦波，改变输出信号的频率，观察“模拟输出”点的波形，计算其频率是否与数码管显示的一致。转动“幅度调节1”改变幅度 分别选择为三角波，锯齿波，方波重复上述实验 模拟信号放大通道：链接“模拟输出”点与“IN”点，观察“OUT”点波形，转动“幅度调节2”改变输出信号的幅度 数字信号源部分 拨码开关SW101、SW102的作用是改变分频器的分频比，将拨码开关SW101、SW102设置00000000，SW103、SW104、SW105设置00110011观察BS、2BS、FS、NRZ波形。 改变各拨码开关的设置，重复观察一上各点波形。 观察1024K、256K、64K、32K、8K、Z8K各点波形 六 实验思考题 位同步信号和帧同步信号在整个通信原理系统中起什么作用？ 位同步:目的是使接收端接收的每一位信息都与发送端保持同步，有下面两种方式: 外同步——发送端发送数据时同时发送同步时钟信号，接收方用同步信号来锁定自己的时钟脉冲频率。 自同步——通过特殊编码(如曼彻斯特编码)，这些数据编码信号包含了同步信号，接收方从中提取同步信号来锁 实验室名称 指导教师签名 太原理工大学学生实验报告 学院名称 现代科技学院 专业班级 学号 实验成绩 学生姓名 同组人姓名 实验日期 课程名称 实验题目 定自己的时钟脉冲频率。 帧同步:识别一个帧的起始和结束。 帧(Frame)数据链路中的传输单位——包含数据和控制信息的数据块。 面向字符的——以同步字符(SY