新电子技术 第2版 教学课件 龚淑秋 李中波 主编 10第10章 组合逻辑电路.pptVIP

* 在线教务辅导网： 教材其余课件及动画素材请查阅在线教务辅导网 QQ:349134187 或者直接输入下面地址： 第10章 组合逻辑电路 龚淑秋 制作 第10章 组合逻辑电路 10.1 组合电路的分析与设计 10.2 常用组合逻辑电路 概述 逻辑电路 组合 逻辑电路 时序 逻辑电路 特点：输出只取决于当前的输入 组成：门电路，不存在记忆元件 特点：输出取决于当前的输入和原来的状态 组成：组合电路、记忆元件 # ＆ ≥1 A B C D F A B F ≥1 A B F A 1 F A B F A B F ≥1 =1 A B F =1 A B F F = AB F =A+B F = A F = AB F =A+B F = AB+CD = AB +AB = AB+AB A B F 复习 # 给定 逻辑图 得到 逻辑功能 分析 10.1 组合电路的分析与设计 一、组合电路的分析 1. 由逻辑图写出逻辑表达式 分析步骤： 2. 化简逻辑表达式 3. 列写真值表（有时可略） 4. 确定逻辑功能 # 例1：分析下图的逻辑功能 A B F 同或门 A B F 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 真值表 功能： 当两个变量取值相同时，函数为 1， 取值不同时函数为 0。 # 10.1 解： 或说 列写真值表 例2：分析下图的逻辑功能。 A B F 异或门 功能 两变量相同时，F为“0” 两变量相异时，F为“1” # A B F 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 真值表 或说 10.1 例3：分析下图的逻辑功能。 特点： M=1时选通A路信号； M=0时选通B路信号。 信号选通电路 B M F A 1 M A B F 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 真值表 # 10.1 例4：分析下图的逻辑功能。 给定 逻辑功能 画出 逻辑图 设计 二、组合电路的设计 1. 首先指明变量取“0”“1”的含义 设计步骤： 2. 根据给定的逻辑要求，列出真值表 3. 用卡诺图化简写出最简表达式 4. 根据最简逻辑表达式画出逻辑电路 # 1. 指明“0”“1”含义 2. 列真值表 3. 写最简表达式 4. 画逻辑电路 10.1 例：设计三人表决电路（A、B、C）。每人一个按键，如果同意则按下，不同意则不按。结果用指示灯表示，多数同意时指示灯亮，否则不亮。 1. 指明变量含义 A B C F 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 真值表 A、B、C 按下时为“1”，不按时为“0”。输出是F，多数赞成时是“1”，否则是“0”。 列 真值表 3. 用卡诺图写出最简表达式 A BC 00 01 11 10 0 1 BC AB AC 10.1 4. 根据逻辑表达式画出逻辑图 ? 1 A B C F 需要三个与门，一个或门 AB BC CA 见仿真分析 将与或式转变为与非式： 要求用与非门设计电路 A B C F 10.1 教学目的 教学重点 1. 掌握编码器的功能与工作原理，掌握其设计方法 2. 掌握译码器的功能与工作原理，掌握其设计方法 3. 了解常用编码器、译码器、数据选择器的工作原理 编码器、译码器的功能与工作原理； 编码器、译码器的一般设计方法 10.2 常用组合逻辑电路 10.2 常用组合逻辑电路 n 位二进制代码有2n种不同的组合，可以表示2n个信号 编码器 I0 I7 Y0 Y1 Y2 8个信号 3位二进制数 8 线-3 线编码器 作用：将一系列不同的事物（信号）转换成二进制代码 常用组合 逻辑电路 编码器 译码器 数据选择器 加法器等 一、编码器 为了区分一系列不同的事物，将其中的每个事物用一个二值代码表示，这就是编码的含义。 1.二进制编码器 10.2 有4台电动机，每一时刻仅有一台运行，欲将此信息传递给计算机， Y0 Y1 4台电动机 2位二进制数 I0