2014高中英语学科教学设计.docVIP

我的教学设计 ? 课题：Unit4 Sharing Reading: A Letter Home 科目 高中英语 教学对象 高二 课时 1课时 提供者 胡行丽 单位 山西省长治市沁源县教师进修学校 一、教学目标 知识目标： (1)学生能够正确读写及运用以下单词： airmail；fortnight；roof；muddy；textbook；concept；weekly；relevant；remote；weed；rectangle；rectangular；adjust；platform；broom；tin；jar；sniff；participate；interpreter；grill；otherwise；privilege (2)学生掌握下列词组的意思并能在句子中熟练运用： hear from；(be)dying to；the other day；dry out；dry up 能力目标： (1)强化略读、查读等阅读技能，训练通过寻找关键词、主题句等方式更快速并准确地确定文章的段落大意，理清文章的总体框架与脉络的技能。 (2)继续运用已经掌握的基本猜词技巧猜测文章中的部分单词。 (3)增强阅读理解能力；发展借助图片、表格等非语言信息进行语言输出的能力。 情感、态度与价值观目标： (1)帮助学生理解志愿者工作的意义，培养学生在日常生活中帮助他人、扶贫救困的爱心。 (2)在小组合作互动中，增强学生的团队合作精神与分享意识。 二、教学内容及模块整体分析 本单元以Sharing为话题，旨在通过单元教学，使学生了解世界上很多地方依然很落后，从而懂得同情，学会分享。结合针对短文话题的探讨激发学生的国际意识，通过各种渠道力所能及地为贫困地区的孩子做出自己的贡献。本课是是本单元的重点阅读课，这一部分承载着整个单元中的语言和文化信息，也是教师在整个教学过程中需要重点处理的部分。通过一篇Jo写给Rosemary的信，介绍了自己在PNG的所见所闻。读完这封信，学生能感受到PNG的儿童生活之艰难，从而珍惜自己的生活和学习机会。 三、学情分析 本班学生的水平参差不齐，且大部分学生的思维活动、学习热情、表现欲望不如初中时高涨，这有待于教师在平时教学中不断鼓励与培养学习热情，根据这些特点，可采用小组合作方式，以好带差，以点带面，在师生互动中实现教学任务和目标。 1．学生在课前要做的准备:查找关于巴布亚新几内亚独立国的信息。学生可以通过上网等形式搜集信息，并且把搜集到的信息编成问题或写成一段文字，在课堂上向其他同学汇报。这提高了学生的学习兴趣，把被动的学习变成主动的学习。 2．查找关于国内外关于帮助他人的个人和组织。 老帅要做以下的教前准备：在教室里张贴班级学生参加社团活动或志愿者活动和“献爱心”捐款的照片及资料。以帮助学生更形象直观地理解相关知识和背景。 四、教学策略选择与设计 针对本课主要是英语阅读教学，我的基本教学策略是任务型教学和多媒体辅助教学。本课在教学设计上以学生为中心，充分调动发挥学生的积极性和参与性，通过多媒体创设情境，让学生自己的讨论、交流、思考，培养学生的语感，重点培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力，同时培养塑造学生的情感取向和价值观，充分体现智育渗透德育以及学科整合的理念。 五、教学重点及难点 1．教学重点： ①.获取巴布亚新几内亚独立国各部落生活状况和风俗习惯的信息； ②.阅读能力的培养和阅读技巧的训练，如精读课文完成表格填空等。 2．教学难点： ①.理解作为志愿者工作的意义，从而树立正确的价值观； ②.训练用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1　Warming up 1．Show the sign of United Nations Volunteer in China. 2．What does the word “volunteer” mean？In groups，discuss who can be called volunteers. People who help others in their community or outside their community would be called volunteers.However，they would not be called volunteers if they help their parents，other relatives or friends 运用多媒体展示让相关图片标志形象直观，且联系到学生的课外知识: （1）激活学生已有的信息，使学生具备摄入新知识的心理定势