新电子技术实训 第2版教学课件 陈梓城 主编 第8章.pptVIP

第3篇 电子技术课程综合实训(课程设计)指导 第8章 电子技术课程综合实训(课程设计)概述 8.3 数字电子电路设计的一般要求与方法 由上图可看出，它共有4个主要部分： (1)输入电路 包括传感器、A／D转换器的各种接口电路。主要功能是将待测或被控系统连续的变化量，转换成数字电子电路中能工作和加工的数字信息。这一转换过程．经常是在控制电路统一指挥下进行的。 (2)控制电路 包括振荡器和各种控制门电路。主要功能是产生时钟信号、工作控制 信号和各种控制节拍信号。它是全电路的中枢，控制着各部分电路的统一协调工作。 8.3 数字电子电路设计的一般要求与方法 (3)数据处理电路 包括存储器和各种运算电路。主要功能是加工和存储输入的数字信号和经过处理后的结果，以便及时地把加工后的信号送给输出电路或控制电路。它是实现各种计数、控制功能的主体电路。 (4)输出电路 包括D／A转换器、驱动电路和各种执行机构。主要功能是将经过加工的数字信号转换成模拟信号，再作适当的能量转换，驱动执行机构完成测量和控制任务。 以上4个部分中，控制电路和数据处理电路是整个数字电子电路的核心环节。当然整个数字电子电路组成中还少不了整机供电电源等。本节着重以它们的单元电路为主要内容，介绍电路设计的基本原则和方法。 8.3.2 数字电子电路的设计方法 当一个设计课题下达之后，其一般的设计方法如下。 1)分析任务要求，确定总体方案。 分析并了解系统任务、设计要求和所要达到的技术指标等，确定系统可划分为几个功能块，明确各个单元电路的功能及作用，画出其原理框图。 8.3.2 数字电子电路的设计方法 2)选择集成电路类型，确定单元电路的组成。 按照每个单元电路的逻辑功能，选择合适的集成芯片来组成。由于器件类型和性能的不同，需要的器件和电路的连接形式也不一样，所以需将不同的方案进行比较。并将每个单元电路的输入信号来自哪个前级电路，又将去住哪个后级电路弄清楚，分别从逻辑功能与时序关系上考虑，做到正确无误。一般情况厂，选择性能可靠、元器件少、成本低的器件，选择易于成功的电路方案。 * 在线教务辅导网： 教材其余课件及动画素材请查阅在线教务辅导网 QQ:349134187 或者直接输入下面地址： 《电子技术实训》（第2版） 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 高等职业技术教育机电类专业规划教材 陈梓城 主编 机械工业出版社 8.1 电子技术课程综合实训(课程设计)的基础知识 8.1.1 电子技术课程综合实训的性质、目的及意义 电子技术课程综合实训是“电于技术基础”课程后续的综合性实践教学环节，它包括电子电路设计、软件设计与编程、系统综合、元器件参数计算和选择、电路仿真与调试、印制电路板(PCB)设计、电路安装与调试、撰写实训 (课程设计) 说明书、答辩等实践环节。 通过以上环节的教学，使学生巩固和加深在《模拟电子技术基础》和《数字电子技术基础》课程中所学的理论知识和实验技能，掌握常用电子电路的一般设计方法，提高电子电路的设计和实验技能，培养学生电子技术的应用能力和创新精神，为以后的毕业设计和从事技术工作打好基础。 8.1 电子技术课程综合实训(课程设计)的基础知识 它将理论教学和实践教学紧密地结合在一起，使学生既加深了对理论的认识，又提高了实践技能，培养了简单电子电路或产品的设计能力、电子技术应用能力和创新精神。 电子技术课程综合实训不等同于电子电路产品设计，它是对电子电路产品设计的局部模拟和过程仿真，其总体要求一般要比电子电路产品设计低得多。 8.1.2 电子电路设计的一般工作流程 1．传统电子电路设计的工作流程 完成一个电子产品的设计必须经过原理设计、初步验证和大批量生产等几个过程。对于电子产品设计工程师而言，必须保证原理设计和初步验证两个过程完全正确，才能将电路设计图绘制成PCB图，并进行进一步的生产。 早期电子产品设计的验证工作很多是按照设计完成的电路图在面包板或PCB上进行安装，然后再用电源、信号发生器及示波器等各种测试仪表来加以验证。这种做法的最大缺点是：制作测试电路板的过程既费时、费力，又消耗材料，如果结果有误，那么将要花大量的精力来弄清是设计的错误还是电路制作的问题。这种方法已经不能适应现代设计的需要。