《中考语文复习文言诗文和写作复习杂谈》ppt课件.ppt

读书破万卷，下笔如有神——文言诗文和写作复习杂谈 上篇：文言诗文复习杂谈 一、欲穷千里目，更上一层楼 ——研读课标要求 总目标 能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。 学段目标（7—9年级） 1. 欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 2. 诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。 3. 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。 二、忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ——分析常见考点 以诗词鉴赏为例： 分析这几年来的诗歌鉴赏试题，我们发现，以下是诗词鉴赏的常见考点： 1.此情可待成追忆，只是当时已惘然——领悟情感 诗词是最适合抒情的一种体裁，因而理解一首诗词的思想情感就显得十分重要了。那么，我们怎样把握诗词的情感呢？ 一要知人论“诗”，在平时多注意了解诗人的身世经历；二要借助诗歌的意象去领悟；三要注意题后的注释和题干的提示。 如江西考杜甫的《旅夜书怀》，设题为：这首诗抒发了诗人怎样的情怀？我们结合试题后面的注释“公元765年，杜甫迫于无奈辞官离开成都草堂，乘舟而下，途中写下了这首诗。”以及平时对杜甫“一生多难”的身世的了解，再加上诗中“独”、“老”、“病”、“沙鸥”等意象，得出“全诗抒发了诗人孤独（凄凉、失意等）的情怀”就不是很难的事了。 2.三山半落青天外，二水中分鹦鹉洲——概括要点 在总体上弄懂了一首诗词的情感之后，就必须明白它究竟写了些什么，因而这也是命题的一个热点。怎样概括内容要点呢？ 一要学会寻找“诗眼”；二要分析层次关系；三要认真审读题目。 如山东高青考范仲淹的《渔家傲》，设题为：该词是范仲淹驻守西北边防时所作。词的上片写 ，下片写 ，笔力雄健，感情浓郁。通过分析上阕可以发现，“异”字便是“词眼”，如再追问一句，什么“异”？边塞之秋色也。阅读下片亦可发现，下片从上片的写景转到写人了，也追问一句，写人的什么？边塞将士的浓郁思乡之情也。上下片的层次关系是先写景后抒情。 3.人面不知何处去，桃花依旧笑春风——描绘画面 古典诗词都是用极少的语言去表现丰富多彩的生活，因而含蓄便是古典诗词的重要特色，而今人对古诗词的解读，又必须把那种悠悠不尽之意还原出来，才能领悟其精妙，所以通过再造想像去描绘古诗词中的画面便是很流行的考题了。 在平常的阅读活动中，我们要教会学生运用自己的想像去欣赏、品味每一首诗词，有意识地调动激发自己的想像。如欣赏王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，我们必须闭上眼睛，想像出这样一幅图画：浩瀚的戈壁滩上，烽烟孤直上升；奔腾的黄河之上，一轮夕阳悬挂。 4.满园春色关不住，一枝红杏出墙来——畅谈感受 读一首好诗，不仅仅是为了获得一时的美感和享受，更为重要的是要获得一种人生的启示，从而不断完善自己的人格。古典诗词所具有的这种教化功能，也是命题者常常举起的一面大旗。如：浙江金华考王安石的《登飞来峰》，设题为：你从这首诗中领悟到什么人生哲理？ 回答这类试题，很多同学会剑走偏锋，下笔千言，离题万里。出现或偏离诗词实际内容无限拔高，或忽视整体把握以偏概全，或用词不当，或套用模式等错误。回答这类试题的关键是先读后感。如诗中“不畏”和“最高层”是产生感受的关键性词语。据此，悟出“只有站得高，才能看得远（或任何时候都不要怕困难、挫折）”的哲理也不是很难的事了。 5.李杜诗篇万口传,至今已觉不新鲜——鉴赏评价 这是难度较高的一种题型，但命题人对她却十分青睐。如江苏盐城考孟浩然的《过故人庄》，设题为：“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度(如表现手法、语言运用等)，作简短赏析。此种题目为开放题，答案不求统一。解答这种题目的关键是我们要掌握常见的鉴赏评价的角度：一是写景