多元主体视角下的高校内部质量保障体系研究.pdfVIP

第4期 阅江学刊 No．4 Academic 2015年8月 Yuejiang Journal Aug．2015 ·高等教育评论· 多元主体视角下的高校内部质量保障体系研究 徐中兵，姜丽萍，刘 捷 (南京信息工程大学，南京210044) 摘要：20世纪80年代以来，世界各国都十分重视高等教育内部质量保障体系建设，将 其视作提升高等教育质量的重要途径。单靠外部的认证和监督无法从根本上提升教育质 量，加强内部质量保障才是根本。以人本主义教育哲学为基础，借鉴全面的质量管理的理 论与实践，完善内部质量保障机构，彰显教学质量文化，是高校内部质量保障体系建设的 必然选择。 关键词：高等教育质量；教师发展；高校自主发展；多元主体 中图分类号：G647 文献标识码：A 文章分类号：1674．7089(2015)04．0098．06 收稿Et期：2015-05-20 基金项目：江苏省教改课题“基于学习性投入的本科教育内部质量保障体系研究” (2013JSJG216)；南京信息工程大学滨江学院教改项目“滨江学院大学生学习性 投入调查——基于NSSE-China的实证研究”(BJG008168) 作者简介：徐中兵，男，硕士，南京信息工程大学教务处教研科讲师；姜丽萍，女，硕士，南京 信息工程大学语言文化学院副教授；刘捷，女，南京信息工程大学教师教学发展 中心硕士研究生。 自20世纪80年代高等教育质量保障运动在要实现这一任务，改进高校教学评估方式，建立健 欧洲兴起以来，一直受到世界各国的高度重视。 全教学质量保障体系显得更为重要。因此，推进 高等教育大众化进程的加速引起高等教育规模扩 高等教育综合改革，完善内部质量保障体系，是促 张，带来了人们关于高等教育质量下滑的质疑或 进我国高等教育内涵式发展，提升高等教育质量 担忧，于是，高等教育质量保障成为世界各国政 必须重视的紧迫课题。 府、社会、高校和学生关注的焦点问题。2003年， 一、高校内部质量保障体系的内涵解析 我国高等教育迈人大众化阶段，与此同时，教育部 启动首轮教学评估，在一定程度上促进了高校内 质量保障(Quality 部质量保障体系的建设。2010年，《国家中长期五六十年代用于企业管理领域，21世纪初才被用 教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》明确 于高等教育领域。国际高等教育质量保障机构网 规定，要将高校的中心工作应该定位在人才培养 络(INQAAHE)将高等教育质量保障界定为：增进 上，人才培养质量的提高是高等教育的重要任务， 利益相关者信任的过程，提供符合预期或举措以 98 万方数据 徐中兵，姜丽萍，刘捷：多元主体视角下的高校内部质量保障体系研究 达到利益相关者的最低需求。它包括输人、过程 互影响的基础上，以全面质量管理思想为指导，运 A． 和结果。①“挪威教育质量保障署”(Norwegian用科学有效的管理方法与技术，构建的一个具有 for in Assurance gencyQuality Education)指出，高自我约束、自我改进、自我发展功能的教育教学质 等教育质量保障是依据既定目标及标准对学校的 量管理系统。⑤高校内部质量保障体系的基本要 人才培