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对行为不良青少年教育转化研究 （于雷 刘士全） 行为不良青少年是指违反社会公共生活准则和行为规范，或者不能良好地适应社会生活，从而给社会、他人和本人造成不良影响及危害的青少年群体。行为不良青少年聚集在一起，不但会影响教育秩序，严重的还会给社会造成危害，他们往往被视为家庭的累赘、学校的负担、社会的另类。因此，关注行为不良青少年，关爱、引导、帮助他们“浪子回头”是家庭、学校、社会的共同责任。 一、行为不良青少年生成原因 在我国经济与社会转型的大背景下，影响青少年成长的不利因素在增多，现实社会中的腐败问题及丑恶现象也在腐蚀着青少年的心灵，甚至使一些青少年的不良行为构成了犯罪。行为不良青少年的产生不单纯是思想问题，更多地还是复杂多变的社会因素侵染造成的。 1.主观因素的影响。从青少年本身来看，正处于心理“断乳期”，因而自控力差、好奇心强、情绪易偏颇等。主要表现在，一是自控能力薄弱。由于缺乏成年人的自控能力，不能正确的认识各种行为，有时也知道不对，但是经不起别人的煽动，从而犯错。由于缺乏自制力，行为不良在起初是偶然的，因为从中获得某种满足的体验，就会主动再犯，最终形成恶习。二是好奇心强和盲目模仿。青少年好奇心强，什么事情都想试试，越是神秘的事情越想试一下。而恶习一旦染上，就会积习难改，最终误入歧途。三是由于现在的青少年大多是独生子女，受家长的过度宠爱，在性格和心理上极易染上心胸狭隘、自私、任性、凡事以自我为中心的毛病，一旦遇到冲突和挫折就会把这种不良心理表现出来。 2.家庭因素的影响。不良家庭的环境影响是造成青少年不良习惯的客观原因之一。家庭是孩子成长的第一课堂，是人生中最先接受教化的地方，父母的一言一行潜移默化地影响着孩子的成长。家庭环境的不同、教育方式不同，培育出的孩子心理品质和个性也不一样。有些家庭不良的教育方式，容易形成青少年的逆反心理。有的家长由于自身素质低，不注意对孩子进行正确的世界观、人生观、价值观教育，并把自己不正确的观念施加于孩子而产生了不良影响。还有的家长迫于生计、忙于工作，无暇顾及教育孩子，往往只从物质上满足孩子的需要，对孩子过于溺爱、娇惯。另外，家庭不和睦、父母离异，使孩子在成长过程中缺少了父爱或母爱，对孩子健康心理的形成和健全人格的养成带来了极其消极的影响。 3.学校因素的影响。学校是专门从事教育的场所，学生的德行主要是通过学校教育培养的。但是，由于教育方法不当、教师的失职等，都可能阻碍学生良好品德的形成。目前我国学校教育偏重于应试教育，片面追求升学率，学校和教师被沉重的教学任务和升学率压得喘不过气来，忽视了对学生思想品德和心理素质的培养和教育，尤其是“双差生”往往得不到热情关怀和及时教育，使得这些学生产生了自卑心理和不平等的感觉，自然而然地会游离于“好学生”群体之外，甚至与之站在对立面上。有些老师对学生学习成绩不好学生漠不关心听之任之，使学生失去了上进的信心。 4.社会因素的影响。社会不正之风给青少年的思想和行为带来了极大的冲击。金钱至上、贪图享受、请客送礼等错误观念和行为深深影响着青少年。例如，有的青少年为了满足自己吃喝玩乐的目的，结伙向同学索要钱物，得不到钱物甚至实施暴力行为。还有的青少年由于结交了不良朋友，结果走上了违法犯罪的道路。此外，大量的色情网站、淫秽作品、黄色书刊以及暴力、恐怖等影视作品深深地毒害了青少年的道德品质，也埋下了违法犯罪的隐患。 二、青少年不良行为的具体表现和特点 1.青少年厌学、逃学行为严重。城市青少年的就学条件相对比较好，却存在着厌学与逃学问题。虽然他们有着良好的学习环境与学习条件，而且也被父母和学校给予厚望，但是厌学的情况却屡见不鲜。有些学生虽然每天都到学校上学，但是缺乏学习的主动性、积极性，学习是一种被动的应付性的行为，他们被视为隐性退学的对象。此外，随着年级的升高，学生的升学压力越来越大，学生不堪重负时会选择主动逃课。 2.“性早熟”普遍提前。随着经济发展，人民生活水平的提高，青少年的营养水平较父辈有很大的提高，青少