小学生语文家庭作业现状改善策略.docVIP

小学生语文家庭作业现状改善策略 ??? 新课程改革为小学教学的整体改革，指明了新的航向，也引领我们提升了家庭作业设计的理念。新课程下的语文家庭作业不仅是对课堂所学知识的巩固,更是课堂教学的延伸和拓展。它是培养学生良好学习习惯,促进学生个性发展的重要途径。然而现在,小学生语文家庭作业问题较多。针对这一情况，我们进行了问卷调查，结果显示有83﹪的学生对老师布置的家庭作业不喜欢，对老师布置的家庭作业有意见。有的教师所布置的作业大多是机械的重复，枯燥的拷贝……这不仅使学生得不到较好的巩固，反而使学生感到作业就等于负担，进而产生“谈虎色变”的不良心理，以至造成拖欠作业，厌学等不良现象。那么，如何优化家庭作业的内容和形式，让学生的潜能得到激发呢？这个问题我一直在思索着，也试着进行了一些有益的尝试。 ??? 经过分析研究，我认为过重的课业负担，造成孩子严重的睡眠不足、近视率提升、体质下降。久而久之使孩子恐惧、忧郁，脾气暴躁，形成逆反心理。因此，当务之急提升孩子们作业设计的质量，有必要究其原因对家庭作业进行改革，设计孩子们较感兴趣的作业，留给他们自主选择的空间，充分弘扬个性，这样他们才能不会有负担，才愿意去做家庭作业，才能提高教学质量，才能使他们得到全面的发展。根据调查结果改革作业形式和评价制度，制定具体措施。为了改革现有的作业设计形式和评价制度，真正体现作业布置的目的性，针对性，趣味性和互动性，我们特制定了以下改善策略：　 ??? 一、变单一作业为多样作业，让学生在实践中成长。 ??? 将过去单一的文本作业改进为可以辅以图画、照片、剪报、互联网资料，甚至是手工制作、植物叶片等等来表现，用创作的乐曲来表现，用摄录的活动录像来表现，用排练的短剧或小品来表现……鼓励学生以看、听、触、闻、尝、摸和想象等多种手段感受知识的存在、进行学问的探讨，完成生动活泼的、精彩纷呈的作业。例如，教《黄山奇石》一文时，我让学生用画画、诗歌、乐曲等形式来表现这一篇散文所描写的美丽景象。学生兴致高昂，表现出孩子们特有的天真：有的画水彩画，有的做成贴纸画，有的带来了剪纸，有的写出了童趣盎然的儿童诗，还有的自己录制了动听的乐曲给课文配乐等等，收到了出乎意料的好效果！做这样的作业，同学开心，老师自豪，家长也啧啧称道，不亦乐乎！ ??? 二、变规定作业为自选作业，给学生自由的空间。 ??? 过去的作业多为教师课后布置。作业的数量、作业的难度以及作业完成的形式，教师有着决定权，并以一定的学习纪律作为强制力保障实施。学生对于作业，总是处于被动接受任务的境地。学生必须严格地按照教师所作的规定完成作业，没有选择权。一般来说，听话的学生能完成得较好，懒惰的学生就常常采取逃避或拖延的办法。教师一厢情愿地布置作业，作业的内容、形式以及难度，不可能适合每个学生的实际情况。能否让学生参与作业设计，让学生自主选择作业的内容和形式呢？答案是肯定的。 ??? 为了把最大的自主学习的空间留给学生，在教室的墙壁上规划出一块“创意坊”为主题的平台，精心布置一番，作为学生自主作业展示的空间。学完一篇课文后，学生可以自己或两三人合作，设计一份作业，张贴到“创意坊”里，供他人挑选。挑了谁的，作业完成后就交给谁检查批阅。每天，师生共同评选出一名最佳“作业达人”（即作业完成得最棒的学生）。最佳“作业达人”优先参加“语文之星”的评选。如此一来，学生不仅完成作业的热情空前高涨，完成的作业质量更是大大提高。 ??? 三、变封闭式的作业为开放式的作业，培养学生综合实践能力。 新课标明确指出：“语文学习的外延等于生活的外延。”语文学习的天地很广阔，语文学习的触角应该伸向小学生生活的每一个角落，让学生在熟悉的日常生活中汲取营养。开放式的作业就是要求学生冲破封闭的圈子，向课外延伸，使作业和生活接轨，让学生通过课外丰富多彩的活动来展开作业的形式，巩固、应用、深化所学的语文知识，使学生的综合实践能力得以提高。例如教学《颐和园》后，让学生去找一些具有代表性的园林建筑，找一找与颐和园的相似之处、不同之处。结合西安的世园会，进行园林介绍，激发学生兴趣。这样，学生不仅了解了古代园林的建筑特点，而且也知道了现代园林的先进性、多用性、科技性，扩展了学生的知识范围。 ??? 再如让学生学写动植物的文章，如果他们没有养过动物、种过花草，平时又不善于观察，作文时就必然没话可说，无情可抒。因此，早在几个月前，我就给学生布置这样的课外专题作业：饲养一种小动物或种植一盆花。观察动物吃食、活动、睡觉等生活习性，观察植物发芽、开花、结果的生长过程，观察它们在不同天气、不同季节中的不同情况；还要查找一些相关的资料，向行家请教种养殖的有关知识；并要求把种养殖过程中的酸甜苦辣、喜怒哀乐……记叙下来。记叙的形式也可因人而异，多种多样：拍成照片，写成日记，画成图画，甚至写