浅谈新课改下的化学实验教学.docVIP

浅谈新课改下的化学实验教学 ,强调利用实验教学让学生感知、理解、巩固和应用知识并形成能力，下面笔者谈一自己的一些教学实践和体会。 一、精心做好演示实验，培养学生的创新意识 演示实验是学生学习化学的先导,学生喜欢化学这门学科往往是受丰富多彩的演示实验内容的诱导。 1、增设趣味实验 培养学生学习的兴趣 孔子曰：“知之者不如好知之者，好知之者不如乐之者。”兴趣是主动学习的原动力。为此，利用学生的这种心理，适当增设一些趣味实验，并引导他们去观察、分析实验现象，从而揭示事物的本质，形成对学习对象的本质和规律的高层次兴趣。比如，在学习原电池的原理时，首先演示“番茄原电池”（用铜片、锌片、导线、音乐卡和西红柿）趣味实验，设问：这个简单构造为什么能使音乐卡发出声音？来激起学生带着疑问自己动手实验探究原电池的原理。创设趣味实验应紧密结合教材、简单易做、具有启发性，充分发挥它的启发、激疑、探究科学性和示范性的教育功能，不能只是一种表演、摆花架子。当趣味实验演示后，要适当引导，从鲜明新奇的现象中获得新的知识和方法，并将对新奇现象的兴趣转移到如何用化学知识解释现象上来，形成探究化学知识内在逻辑的创新能力。 2、创新演示实验 激活学生的创新意识 演示实验对象中所涉及的实验问题，虽是被人们早已认识了的科学事实，但是对于学生来说，它仍然是一个未知的科学事实。如果教师只是按教材中的方案“按方抓药”去“表