七年级数学下册 7.1.3《三角形的稳定性》课案（教师用） 新人教版.docVIP

课案（教师用） 课题：三角形的稳定性（教案） （新授课） 【理论支持】 通过本节课的研究，旨在让学生体会到数学与实际生活的密切联系，经历知识的形成过程，培养学生的应用意识．教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，体验到数、符号和图形是有效地描述现实世界的重要手段与解决实际问题的重要工具． 【教学目标】 【教学重难点】 1. 重点： 2. 难点：【课时安排】 一课时 【教学设计】 课前延伸 一、： 课内探究 【设计意图】：通过观察、实际操作、推断，获得数学猜想和数学经验，体会数学活动充满探索性和创造性。【设计】学生性格开朗活泼，对新鲜事物特别敏感，且较易接受，因此【设计】 通过学生实践认识如何使不稳定的四边形变的稳定。四边形【设计】进一步理解三角形的稳定性的应用。方法要科学，选料要合适。 2.下列图形中哪些具有稳定性？ 答案1.A 2. ⑴⑷⑹ 点拔：三角形的稳定性在生活中应用。 【】当堂训练当堂反馈这一环节的实施不使学生对所学的新知识得到及时巩固和提升，同时澄清学生的模糊认识，让学生在学习新知识的第一时间得到最清晰的认识，这正是高效的价值所在．课后提升 1