综合实践活动六年级下册教案.docVIP

_六__年级_综合实践活动 _学科 教 师：_赵启静_ _ 2012 ～ 2013 学年度第__二_学期 双辽市实验小学 单元教学计划 第 章（单元、课） 课题 综合实践活动 计划17 课时 教 材 与 学 情 分 析 本册教材是由两部分内容组成的，第一部分内容为信息技术，以培养学生的信息素养和信息技术操作能力作为主要目标；第二部分为综合实践，以研究性学习、劳动与技术社会实践等内容为研究学习目标，教材处处贴近你的学习生活，可以让你领略到人文的气息，使你倍感亲切，通过探究、尝试、相信你的聪明才智会得到充分地发挥，动手实践的能力会跃上一个新的台阶。 综合实践活动是一门基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用，推进学生对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好个性品质为总目标的综合实践性课。 周次 课时 课 题 1 1 初识LOGO语言 2 1 改变画图方向和抬笔落笔命令 3 1 指定小海龟的移动位置 4 1 重复命令 5 1 圆和圆弧 6 1 重复命令嵌套 7 1 小小粉刷匠 8 1 可变的画笔 9 1 过程 10 1 机器人简历 机器人制作方法 11 1 面对突发事件 家乡的春之歌 12 1 生活中常见的计量 太阳能 13 1 节约——一种永恒的美德 抗击传染病病魔 14 1 雷雨 15 1 社区陋习纠察活动 坛扣的系法 16 1 预防食物中毒（心理健康） 17 1 自己的事情自己做（心理健康） 本课第 1 课时 累计 1节 课 题 初识LOGO语言 课型 新授课 教育 教学 目标 1．知识与技能 （1）认识Windows环境中的Logo界面。 （2）掌握打开与退出Logo语言窗口的方法。 （3）掌握清屏复位、显龟、藏龟命令。 2．过程与方法 （1）通过运行语言指挥小海龟画出神奇图形的过程，使学生初步掌握与小海龟沟通的方法。 （2）初步让学生掌握Logo程序设计的思维方式与实现方法。 3．情感态度与价值观 （1）充分调动学生的积极性，让学生去发现问题、分析问题和解决问题。 （2）引导学生思考、探索，让学生感受Logo语言的神奇魅力，激发学生的学习兴趣。 ?（3）培养学生细心谨慎的良好学习态度和习惯。增强团结互助的团队精神，形成互助学习的良好学习氛围。 4．行为与创新 激发学生学习的积极性和创造性。 教学准备 多媒体 课件 重点 难点 关键 清屏复位、显龟及藏龟。 Logo语言命令的输入方法。 教学过程 一、情景导入，揭示课题。 1．由学生饲养宠物为话题（你家饲养宠物吗？你喜欢什么宠物？为什么喜欢？（可爱，听话，好看，有些会帮人做事））今天我们一起去认识一只新的小宠物——小海龟。 2．我们今天要认识的小海龟藏在Logo语言程序里，请同学们自己打开Logo语言。（学生试着打开，可以从桌面上，也可以从“开始”按钮—“程序”启动Logo语言程序）。 二、认识小海龟的生活环境。 1．认识小海龟。（有头有尾，有四条腿）。 2．分析一下小海龟的生活环境： 有标题栏——菜单栏——工具栏（这些WORD窗口都有） 特别的是两个窗口： 上面一个是绘图窗口，下面一个是命令窗口。 3．小海龟可调皮了，老师会变魔术。 睁大眼睛，盯住小海龟，发现什么？（教师输入“HT”命令） （板书：HT 隐龟） 如何把小海龟呼唤出来呢？（教师输入“ST”命令） （板书：ST 显龟） 请同学们自己试一试把小海龟藏起来，再显示出来。 三、初步认识小海龟的本领。 1．在教师的指导下，认识“读入”按钮。 读入过程“WH”。 执行WH 板书：画图 2．在教师的指导下，读入“SQ” 执行SQ 板书：动画 3．在教师的指导下，读入“JS” 执行JS 板书：计算 4．在教师的指导下，读入“SR” 执行SR 板书：音乐 总结：小海龟有好多好多本领，是非常适合小学生使用的计算机语言，比其他的语言的绘画功能更强。 思考：小海龟画图和我们前面学过的“画图”软件进行的画图有什么不同？ （用鼠标进行操作，而直接使用命令指挥小海龟画画的。） 四、学习关闭窗口。 1．直接使用单击“关闭”按钮。 2．使用命令：BYE或者EXIT 学生尝试用两种方法关闭Logo语言程序 五、尝试让小海龟画出图形来。 1．输入下面的命令： FD 80 RT 120 FD 30 RT 120 FD 30 提醒学生注意，每行有几条命令？共有几条命令？每个命令带有数字，叫参数。 2 画好的图如何擦除。 CS （观察，小海龟执行了这个命令后，做了什么