清代中国俄语教育述评.docVIP

清代中国俄语教育述评 韩莉 (兰州大学外国语学院，兰州　730000) 　　摘　要：18世纪初，在中俄两国交往日益频繁的时代背景下，中国开始培养自己的俄语人才，从俄罗斯文馆到京师同文馆再到京师大学堂译文馆，清代中国俄语教育在组织形式、地域分布、教育目标、教学内容等方面都进行了明晰的规划，培养出了一大批外交和翻译人才，并为我国现代俄语教育的形成与发展奠定了基础。 　　关键词：清朝；俄语；教育 　　中图分类号：H350. 9　文献标志码：A　文章编号： 1008-0961(2010)01-0042-06 　　作者简介：韩莉(1973-)，女，山西长治人，讲师，黑龙江大学博士研究生，主要从事俄罗斯问题研究。 　　清代是中国俄语教育的初创和起步时期。其间，俄语教育主要在三个大的教育机构中开展：俄罗斯文馆(1708—1862年)、京师同文馆(1863—1902年)和京师大学堂(1898—1911年)。从这些教育机构的设置、管理，其教育目标、教学内容的设定等方面可以看出，清代中国对俄语教育做了有益的尝试与探索，不仅培养了一大批翻译和外交人才，而且为中国现代俄语教育奠定了基础。 一、俄语教育机构及其地域分布特点 　　俄罗斯文馆是中国第一所官方的俄文学校，成立于1708年。学生来自八旗子弟，基本保持在24名左右，主要学习俄文和拉丁文，设有俄教习和汉教习。教师主要依靠在华的俄罗斯人，也曾自己培养师资。文馆管理规范，制度严格，开创了中国正规俄语教育的先河。京师同文馆建立于1862年晚清洋务运动时期，以原有的俄罗斯文馆为基础，是一所多语种的学校，设有英文、法文、俄文、德文和东文。俄文馆设立于1863年，教习及考试制度均模仿俄罗斯文馆旧例。在洋务运动的推动下，各地纷纷创办新式学堂，其中教授俄语的有广州同文馆、新疆俄文馆、珲春俄文书院、湖北自强学堂、黑龙江俄文学堂等。1896年在天津也创办了俄文馆， 1872年在新疆玉山英学校设置了俄语课程。京师大学堂是由政府官办的第一所多系科的综合性大学，正式开办于1898年， 1910年发展为设有经、法、文、格致、农、工、商7科的大学， 1912年改名为北京大学。京师大学堂的俄语教育分为三种：一是各专门学科的外语辅助课、二是文学科中的俄国文学专业课、三是1902年并入京师大学堂的京师同文馆俄文教育。同文馆并入后，改名翻译科， 1903年合并到新设置的译学馆中，设英、法、俄、德、日文五科，教员由中外教员组成，主要招收中学堂毕业学生。1904年我国近代第一部新学制“癸卯学制”颁布后，俄语教育在京师和地方的大学堂、高等学堂、方言学堂和中学堂中都得到了发展。 　　从教育的类型来看，清代俄语教育可以分为四类：旧式中央官学教育、新式官办学堂教育、学院教育和留学教育。其中，俄罗斯文馆属于旧式官学。中国清代的教育制度完全承袭明代旧制，分为中央官学、地方官学和书院三种形式，“其中中央官学设有国子监和一些特殊性质的宗学、旗学、觉罗学，还有算学馆和俄罗斯文馆”[1]201。俄罗斯文馆隶属于清廷理藩部，其学生全部来自于八旗贵族子弟。京师同文馆是中国最早的官办新式学校，是中国洋务教育的开端。该馆隶属于总理衙门，既是政府机构，又是教学机构[2]68。进入该馆学习的学生均来自于“各省八旗聪颖之少年”。它与俄罗斯文馆的一个显著不同点是，在教学中增加了大量自然科学知识，开始了班级授课，已初步具备资本主义新式教育的特征。同文馆是清朝政府与外国资本主义在教育上相互结合的产物，既具有封建性，又有殖民地性，是我国半殖民地半封建教育的开端[1]246。京师大学堂是中国近代历史上第一所多系科的综合性大学，其管理、学制、课程设置等，都更接近资本主义新式教育。从京师大学堂起，中国的俄语教育进入了学院教育阶段。京师大学堂是对封建主义传统教育的巨大冲击，但受历史的局限，在其教育中仍不可避免地保留了一些封建性的内容。中国的留学教育虽然起步较晚，但也是清代中国俄语教育的重要手段之一。它出现于19世纪60年代，分为中央官费、地方官费和自费。晚清，我国留俄学生共有37人。 　　从各个时期的教育组织形式和机构设置来看，清代的俄语教育是较为正规的。在隶属关系上，它们或从属于总理衙门，或从属于地方行政机构，有着固定的资金来源，确保教学机构的正常运转。1905年中央教育行政机关“学部”成立后，全国的教育归其统管。在教学管理、学生来源、考试制度、奖惩制度等方面各个学校都有着严格 的规定。例如，俄罗斯文馆由大学士马齐亲自督办办学事宜，由内阁派出一位侍读学士担任提调，负责管理文馆一切事务，中书常度负责监管学校教学。学生基本上选取自“八旗子弟之聪慧者”，人数基本保持在24名，遇缺即补(俄罗斯文馆、京师同文馆、上海广方言馆及广州同文馆等均采用此办法)。通过月课、季考和岁试来检查教学，并根据五年