高中生物新课标苏教版示范教案{第二节生物科学的学习过程第1课时}.docVIP

第二节　生物科学的学习过程 在学习了“身边的生物科学”的基础上，我们开始学习本章的第二节。本节内容主要分为：科学家不断思考——进化理论的创立和完善；像科学家一样的思考——“科学思维”两部分。 (1)关于“科学家不断思考——进化理论的创立和完善”部分，教材主要讲述了科学家拉马克、达尔文、木村资生的进化理论，通过进化理论的创立和不断完善的科学发展史，生动地说明了科学理论是一个逐步建立、完善的过程。生物进化理论是生物学学科体系的轴心，有关进化的思想、事实、原理和规律，始终贯穿于生物学科的教学之中。近年来，随着分子生物学的理论和技术的发展，许多学者也相继提出了一些新的进化观点。在生物进化研究领域中，最有争议的热点问题集中在两个方面，一是生物进化的机制，二是生物进化的方式(渐变还是突变)，本节均有所涉及。 在介绍不同进化理论时教师可让学生分析拉马克理论的缺陷，拉马克理论对达尔文自然选择学说的启示，以及木村资生等科学家的“中性突变进化”理论对自然选择学说作出的进一步完善。教师在教学中不要过分局限于教科书，根据本节的学习目标，可灵活补充学生感兴趣、较熟悉的生物科学研究的史实来拓展学生的视野，尽量通过科学史实的描述，让学生对科学研究的基本过程有一个感性的、深刻的认识，促进学生科学探究思维的发展，但在教学中要尽量避免堆砌史实。 第二节　生物科学的学习过程(2)像科学家一样的思考——“科学思维”部分，