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培训能解决什么问题 成人教育的特点 需要知道他们为什么要学习-目的性强 可为学习带来更多的与工作相关的经验 是带着问题去参加学习 的 受到内部和外部的激励而学习 机械记忆能力减弱、逻辑思维能力加强 注意力持续时间短 自我意识强 从素质教育到能力培养 培训师的角色认知 培训师必须具备的素质 培训师职业操守 PTT的四项学习要领 TTT的三种基本态度 表A演练分析表 二、培训师的压力管理 表B 3分钟演练点评记录 三、课程开发流程 基准式形式结构解释 常用内容结构模式六种 制作讲义五线谱 练习练习再练习 1、初步阶段：对着镜子大声朗读 初步熟悉内容 2、提升阶段：提升自然程度、背诵 背诵内容 重复重复再重复 脱离讲稿 3、实践阶段：邀请观众现场表演 8分钟演练 内容 集体展示队名和队呼 讨论并确定一个主题 讨论并选择开始主体结束 派1名代表展示一个5分钟课程 规则 总时间控制在8分钟 由导师和各队长组成评委评出最佳团队 表B 5分钟演练点评记录 专 职