新社会心理学（第二版）（“十一五”国家级规划教材；21世纪社会学系列教材；精品教材立项项目） 教学课件 沙莲香 著 第五章 社会动机.pptVIP

在线教务辅导网： 教材其余课件及动画素材请查阅在线教务辅导网 QQ:349134187 或者直接输入下面地址： 第一节 社会动机研究意义 第二节 几种主要的动机理论 第三节 几种主要的社会动机  第一节 社会动机研究意义 一、动机研究 动机就是引起、维持和促进个体行动的内在力量。由于动机是一种内部心理过程，所以它无法观察，也不能直接测量。 动机与内驱力是不同的。 二者的主要不同在于：“动机是受社会个体生活经验和社会生活条件调节的，是带有社会内容的。”“动机是社会化了的内驱力。” 二、动机性质 1、人是一个一体化的、有组织的整体，动机是完整的个人的动机，而不是人的某个部分的动机。 2、动机总是指向人类的一些基本目标或需求，有关动机的研究在某种程度上必须是人类的终极目的、欲望或需要的研究。 3、人类学的研究表明，人类的基本动机是相同的，但是，用来满足这些动机或需求的方式可以因人而异、因文化而异。 4、人类的动机是复杂多样的，个体的动机与行为之间的关系不是一一对应的，而是错综复杂的。 5、人类存在无意识动机，或潜意识动机。 6、动机是一个动态过程，它是连续不断的、无休止的。 7、并非所有行为或反应都是有动机的。 三、动机分类 (一)内在动机 内在动机是指人们对某些活动感兴趣，从活动中得到了满足，活动本身成为人们从事该活动的推动力。 布鲁纳认为，内在动机主要由三种内驱力引起： 一是好奇心，即对于求知和探索的兴趣； 二是好胜心，即胜任工作、表现能力的欲望； 三是互惠的内驱力，即与他人和睦相处、相互协作的需求。 (二)外在动机 外在动机是相对于内在动机而言的。 (三)内在动机与外在动机的关系 “过度辩护效应”，即当人们认为自己的行为是由很强的外在原因引起时，他们会低估内在原因对行为的影响程度。 人们的内在动机与社会奖励机制： 1、奖励并非在所有的情况下都降低内在动机，只有内在动机本来就比较高的情况下，才有这种效果。 2、不同的奖励类型有不同的效果。 3、适当的干预和培训可以减少直至避免奖励的负面作用。 第二节 几种主要的动机理论 一、麦独孤的本能论 心理学应该以本能、情绪情操和意志作为主要研究对象。 本能不仅是天生的能力，而且是天生的行为推动力，是策动和维持人类行为的决定因素，而本能的核心是情绪体验，因此，各种本能都有相伴随的情绪。 本能论意味着无论什么行为都可以用本能去解释，这在一定程度上妨碍了理论的发展。 二、劳伦兹的习性论 攻击与食、性、逃跑一起构成动物的四种本能。 攻击本能具有积极的功能：通过攻击，强者可以得到更多的异性，有利于种族的生存适应，同类之间的竞争可以使它们在空间上合理分布，不会因为动物密度太高而耗尽食物。 每种动物都有该物种特有的行为，即其习性。 对心理学的最大影响是提出了关键期这个概念。 三、弗洛伊德的性欲力学说 弗洛伊德认为，人有两种基本的本能，一是性本能，二是自我保存本能。 “将每一种神经症状、每一个梦以及每一类外显行为，皆归因于性” 把性本能称为性欲力，认为这些性能量在人体内逐渐积累，必须通过某种途径发泄出来，从而构成了人类生活的原动力。 四、马斯洛的需要层次论 (一)人类的主要动机 1、生理需要 2、安全需要 3、归属和爱的需要 4、尊重需要 5、自我实现的需要 (二)需要层次论 较低层次的需要优先于高层次的社会需要和自我实现需要。如果低层次需要能够长期得到满足，它们对行为就不再有激励作用。 五、麦奎尔的动机类型说 从两个维度对动机分类：一个是内在中心—外在中心维度，另一个是认知取向—情感取向维度。 1、认知性内在动机 (1)一致性需要。 (2)分类需要。 (3)自主需要。 (4)目的论的动机。 2、情感性内在动机 (1)减少紧张的需要。 (2)自我防御的需要。 (3)自我维护的需要。 (4)认同的需要。 3、认知性社会动机 (1)归因的需要。 (2)客观化的需要。 (3)刺激的需要。 (4)功利性动机。 4、情感性社会动机 (1)自我表达的需要。 (2)强化的需要。 (3)亲和需要。 (4)模仿的需要。 第三节 几种主要的社会动机 一、成就动机 成就动机是个体为了取得较好成就、达到既定目标而积极努力的动机。 影响成就动机的因素很多。在宏观层面上，有社会文化因素；在微观层面上，有个人的成长经历、教育程度、个性特征等。 社会取向成就动机和个我取向成就动机： 社会取向成就动机是指一种个人想要超越某种外在决定的目标或优秀标准的动态心理倾向，而该目标或优秀标准的选择主要取决于社会。 个我取向成就动机则是指一种个人想要超越某种内在决定的目标或优秀标准的动态心理倾向，而该目标或优秀标准的选择主要决定于个人自己。 这两种取向的成就动