1.7.1定积分在几何中的应用课程.pptVIP

理科选修教材2-2 1.7.1定积分在几何中的应用 利用定积分求图形面积步骤： * * 南海执信中学 汪洋 旧知：定积分的基本概念，几何意义和计算方法。 新知：如何使用定积分的思想方法解决平面图形的面积。 2、定积分的作用与价值？ 1、编者的意图是什么？ 2、定积分的作用与价值？ 以更高的观点和更一般的方法解决了一些在几何中用初等 数学难以处理的图形面积问题。定积分的思想方法同导数 一样也是我们今后走入高校全面研究微积分和其他数学分 支的重要方法和基本工具。 1、编者的意图是什么？ 教材特别注意了利用定积分的几何意义，充分借助几何 直观，把平面图形进行适当的分割，进而把求平面图形 的面积问题转化为求曲边梯形的面积问题。它深刻的揭示了定积分与曲边图形面积之间的变换关系。 鉴于学生已经初步了解了定积分的基本概念、 几何意义和计算方法，并研究了定积分与 曲边梯形面积之间的转化关系，积累了 较为丰富的关于曲边图形面积的处理经验。 在知识上：掌握用定积分解决曲边图形面积问题 的一般步骤与方法； 在能力上：主要是培养学生的观察能力以及定积分的 化简计算能力，并强化数形结合和化归思想的运用； 在情感上：希望学生能养成科学、严谨的思维 习惯以及将数学思想运用于现实生活的实践意识 。 重点：利用数形结合的手段，借助定积分的几何意义和 计算方法解决平面图形的面积问题。 鉴于学生：（1）对定积分的几何意义认识不足， 在定积分与曲边梯形面积之间的转化上， 容易产生思维混乱。 （2）对数形结合的运用不够熟练， 因此对图形的整体把握有所欠缺， 容易将解题步骤复杂化。 难点：如何使用定积分的方法解决由两条函数曲线在 区间[a,b]上所围成的图形面积。 第一层： 温故知新引入课题，指导学生回顾定积分的几何意义， 即定积分与曲边梯形面积之间的转化关系， 为本节课的知识基础作好铺垫。 第二层： 设置问题提出猜想，指导学生归纳推理出如何使用定积分 表示两条函数曲线和在区间[a,b]上所围成的图形面积。 第三层： 典例探讨总结方法，指导学生通过对例题的观察与分析， 总结出用定积分求解此类图形面积的 一般步骤和方法。 第四层： 变式巩固灵活应用，指导学生进行模拟训练， 意在巩固解题步骤和方法，再由一题多解、一题多变 等方式锻炼学生的发散思维。 这节课我将以问题为核心，通过对知识的发生和发展， 运用过程的演绎，揭示与探究，来组织和推动教学。 怎样指导学生的学习呢？ a b X S 0 y 函数 和 若在区间 上连续且恒有 ，则这两条函数曲线在区间 上所围成的面积为： 第二，新知的核心是如何应用定积分求解两条函数曲线 在区间上所围成的图形面积，而学生已有的认知结构 是用定积分表示曲边梯形的面积，因此，引导学生先 利用数形结合的思想方法把平面图形的面积问题，进行 适当的分割，从而转化为求曲边梯形面积的问题，最后 借助定积分表示出来，并使用微积分基本定理进行 计算求解。 第一，指导学生用归纳推理的方法进行建构， 可以使学生探究新知的过程更为简洁，高效； 复习引入 提出问题 猜想质疑 典例探讨 验证总结 巩固提高 回顾定积分的几何意义： =S阴影 =-S阴影 =S上-S下 c d 设计意图及突破方法：其中前两个问题意在让学生回忆起定积分与曲边梯形 面积之间的正负转换，而第三个函数曲线在区间[a,b]内与x轴所形成的图形 面积与其函数在区间[a,b]上的定积分有何联系，在此显得较为复杂，教师可 引导学生通过分段积分的处理办法解决此类问题。 a b X S 0 y a b X S 0 y X a b S 0 y 探究：向学生提出三个问题情境，分别都是由y=f1(x)和y=f2(x) 两条函数曲线在区间[a,b]上所围成的平面图形面积的问题构成的。 归纳猜想：函数 和 若在区间 上连续且恒有 ，则这两条函数曲线在区间 上所围成的面积为： 反思过程：学生猜想的这个结果， 是不是可以成为以后解决此类问题的一个捷径呢？ 预设问题：此时的学生会对这个结论的普遍性，确定性 与唯一性进行怀疑。首先他们的着眼点应