河南省濮阳市油田第十八中学八年级数学上册 13.3 等腰三角形（第1课时）导学练.docVIP

13.3 等腰三角形 学习目标 一.知识与技能目标 1.了解等腰三角形的概念及其相关概念. 2.了解等腰三角形的性质，会证明与运用. 二.过程与方法 通过观察、发现、分析、归纳等腰三角形的性质. 三.情感、态度与价值观 感受数学的魅力，体会数学的神奇，激发学生对数学的热爱. 学习过程 （一）创设情境 引入课题 1.欣赏生活中的有关等腰三角形的图片（多媒体） （二）问题导学 挑战自我 1.认识等腰三角形 2.等腰三角形的类型 从角度的角度来分： 、 、 . 3.如何制作一个等腰三角形：（材料：矩形纸片，工具：剪刀），在制作的等腰三角形上标上三角形的元素. （三）小组合作 难点突破 一天，小明和小华两位同学想用等腰三角形的知识判断一下旗杆底端的平面是否水平？小明特意向老师借来了三角板，并带上自制的“铅锤”，便开始了工作，下图是两人测量时的场景，小明说“只要铅锤所在的直线过BC的中点D，说明平面就是水平的”，你知道其中的道理吗？（观看课件） 问题1.已知，如图，在△ABC中，AB=AC，BD=CD. 求证：（1）AD⊥BC （2）AD平分∠BAC （3）∠B=∠C 等腰三角形的两底角 问题2.在问题1其它条件不变的情况下，若AD⊥BC，那么（1）BD=CD，（2）AD平分∠BAC. （3）∠B=∠C吗？（请