新演讲与口才实用教程 教学课件 胡伟 邹秋珍 周红梅 第一章_基础训练（胡世华）.ppt

朗读的发声中，多采用中声区，而中声区主要形成于口腔上下，这就决定了用声的共鸣重心在口腔上下，以口腔共鸣为主，以胸腔共鸣为基础，略带一点鼻腔共鸣。 要想声音圆润集中，需要改变口腔共鸣条件。发音时双唇集中用力，下巴放松，打开牙关，喉部放松，提颧肌、颊肌、笑肌，在共同运动时，嘴角上提。可以通过张口吸气或用“半打哈欠”感觉体会喉部、舌根、下巴放松，这时的口腔共鸣会加大。在打开口腔的时候，同时注意唇的收拢。 朗读共鸣练习 读《十六字令三首》（毛泽东），要求放慢速度，有意识地夸张，尽量找出最佳共鸣效果。声音适当偏后些，使之浑厚有力。注意防止“囊鼻音”。 山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。 山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。 山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。 她在塑造小卓娅时，声音又作了变化处理： 妈妈，还做什么呀？你真坏，你为什么打妈妈，你别打妈妈。 ——一听这悦耳的童音，似乎一个天真活泼可爱的女孩子就出现在我们的眼前了。 从以上几个片段可以看出，赵宗婕的声音色彩是很丰富的，如果她首先没有一个“集中、自然、圆润” 的声音为基础的话，是无法塑造如此众多的 人物声音形象来的。 “有机”是指发音时音素与音素之间要有自然的过渡。我国汉字的每个音节大多是好几个音素组成的，对一些音素较多的字，要注意音素之间的有机过渡。如飘扬的“飘”（piāo）,就不能将其隔成“pi”、“ao”来读，让人误听为“皮袄”的意思。音素的过渡必须有机，使之自然滑动，浑然一体，千万不可使之机械地跳动，将音素和音素之间割裂开来。 “有力”指的是吐字时要有一定的强度。然而并非是字字使拙劲。陈彦衡老先生用了一个很形象的比喻，十分贴切地说明了这个问题。他说：“吐字好比老虎咬着小虎过山涧，咬得太紧，小老虎被咬死了；咬松了，小老虎又会掉下山涧，只有用既不咬死又不松掉的力量才恰到好处。” 归音训练一定要做到“完整”，所谓“完整”是指一个音节发声和收声两个部分必须齐全。 例如，把思想教育的“教（jiào）育（yù）”，读成“驾（jià）驭（yù）”，就是没有把这个“教”字念完整。“教”字声母是“j”，韵母是“iao”，共有“j-i-a-o”四个音素，如果在收声中丢失了韵尾“o”，归音不到位，就好造成字音的错误。 5.童子打桐子，桐子落，童子乐；丫头啃鸭头，鸭头咸，丫头嫌。 6.远望一堆灰，灰上蹲个龟，龟上蹲个鬼。鬼儿无事挑担水，湿了龟的尾，龟要鬼赔龟的尾，鬼要龟赔鬼的水。 7.黑化肥发灰，灰化肥发黑。黑化肥发灰会挥发，灰化肥挥发会发黑，黑化肥发灰挥发会发黑。 8.墙上一根钉，钉上挂条绳，滑落绳下瓶，打碎瓶下灯，砸破灯下盆。瓶打灯，灯打盆，盆骂灯，灯骂瓶，瓶骂绳，绳骂钉，钉怪绳，绳怪瓶，瓶怪灯，灯怪盆。叮叮当当当当叮，乒乒乓乓乓乓乒！ 第三，保持湿润的口腔环境。语言工作者平时要多饮水，这不仅是身体的需要，更是保养发声器官的重要措施。要做到：不要在干燥的环境内待的太久，若有口渴的感觉应及时饮水。 　　第四，保持口腔温度。饮水时要选择40摄氏度以上的水饮用，尤其是用嗓前，要喝与室内温度差不多的水。 　　 第五，注意休息，保证睡眠，防止咽部和声带充血，防嘶哑。声音能否正常表现出来，一个重要原因是身体不能疲劳，保持上场前的活力，以充沛的活力带来声音的多元变化。如果，身体疲劳，必将影响声音的发挥。 今天，兄弟召集大家，来训一训！兄弟有说得不对的，大家应该互相原谅。你们都是文化人，都是大学生、中学生和留洋生，你们这些乌合之众是科学科的，化学化的，都懂得七八国英文，兄弟我是大老粗，连中国的英文都不懂。你们大家都是笔杆子里爬出来的，我是炮筒子里钻出来的。今天到这里讲话，真使我蓬荜生辉，感恩戴德。其实，我没有资格给你们讲话，讲起来嘛就像对牛弹琴，也可以说是鹤立鸡群了。 今天，不准备多讲，先讲三个纲目。蒋委员长的新生活运动，兄弟我双手赞成。就是一条，行人靠右走，着实不妥，实在太糊涂了。大家想想，行人都靠右走，那左边留给谁呢？还有件事，兄弟我想不通。外国人在北京东交民巷都建了大使馆，就缺我们中国的。我们中国为什么不在那儿建个大使馆呢？说来说去，中国人真是太软弱了。第三个纲目，学生篮球赛，肯定是总务长贪污了。那学校为什么穷酸？十来个人穿着裤衩抢一个球，像什么样子？多不雅观。明天我到公馆领笔钱，多买几个球，一人发一个，省得再你争我抢的。” 第四步，在以上几步工作的基础上进行背诵。在背诵的过程中，