南台科大幼儿保育系儿童心理相关课程与设备杨淑娥课程.ppt

* 南台科大幼兒保育系 兒童心理相關課程與設備 楊淑娥 目錄 一、本系概況 二、系本位課程發展流程 三、實習課程空間與設備 四、遊戲治療相關課程時序 本系概況 系所沿革 85學年度 88學年度 南台科技大學 南台技術學院 91.08.01 成立幼兒保育系 91學年度 南台工商專 南台工專 58學年度 79學年度 系本位課程發展流程 1.市場需求與就業定位 2.學生來源與培育目標 3.課程設計與學程模組 4.師資專長與結構 5.回饋機制 6.檢討改善 實習課程空間與設備 40 120 奧福、器樂、音樂治療、幼兒律動、幼兒戲劇 律動教室 20 50 教育心理測驗、諮商與輔導、特殊幼兒診斷與評量 評量與諮商室 30 70 遊戲治療、藝術治療、音樂治療、行為觀察 觀察與討論室 25 56 遊戲治療、藝術治療、行為觀察 遊戲治療室 50 120 幼兒遊戲、課程設計、幼兒學習環境規劃、教保實習、蒙氏教學 遊戲室 ? 容納人數 面積 用途（課程名稱） 名稱 櫥櫃、音響、木魚、響板、音磚、鐘琴等各類樂器、單槍、投影機、螢幕、空調 律動教室 桌、椅、櫥櫃、心理測驗工具、空調 評量與諮商室 單面鏡、攝影機、擴音設備、討論桌、白板、單槍、投影機、螢幕、空調 觀察與討論室 布偶台、娃娃、玩具、桌椅、空調 遊戲治療室 桌、椅、櫥櫃、語文、益智、扮演、積木、科學、創作、肢動等各類玩具、空調、單槍、投影機、螢幕、擴音設備 遊戲室 ? 設備內容 名稱 基本課程 實務經驗 校外實習 遊戲治療相關課程時序 研究專題 基本課程 學習透過藝術（繪畫）做為自我瞭解與自我療癒的工具，學習運用藝術（繪畫）做為有效溝通的媒介。 藝術治療 兒童遊戲治療的原則與八大技術，瞭解治療反應、遊戲行為、協助療癒與結案。 遊戲治療 結合理論與實務，將理論與技巧運用於實務情境中，以專業知識提供弱勢族群關懷與服務。 諮商理論與技術 使學生對行為改變技術具備基本認知，並能正確敘述行為理論專有名詞，以及各類控制行為的方法。 行為改變技術 特殊教育之發展與法源，依各類特殊幼兒特殊幼兒教育方案與服務之分析，了解特殊幼兒教材教法。 特殊幼兒教育 引導修課同學一同認識何謂「社會工作」，以及社會工作對人可能提供的協助。 社會工作概論 介紹不同觀察與紀錄方法，系統化觀察並紀錄幼兒的行為。 幼兒行為觀察與紀錄 認識幼兒行為輔導的基本理念與相關理論，並了解幼兒的身心發展與輔導的關係。 幼兒行為輔導 瞭解兒童發展之涵義，分析比較兒童發展之相關理論，探討兒童各階段之身心特徵及輔導策略。 兒童發展 返回 配合卓越計畫開課 - 兒童諮商實務與督導（初階/進階） 1.結合理論與實務，學習將理論與技巧運用於兒童諮商實務情境中。 2.在服務中學習，以專業知識提供弱勢族群人道關懷與服務，培養社會關懷情操。 配合教育部卓越計畫 與鄰近社區產學合作 實務經驗 返回 兒童心智科門診 發展遲緩評估中心 校外實習 1.醫生診斷及開藥 2.學生發問並實行督導 3.學生填寫實習日誌 4.醫生督導實習日誌 1.心理師衡鑑 2.學生發問並進行督導 3.學生進行跟診並至小兒科 兒童心智科、復健科 4.學生填寫實習日誌 5.心理師督導實習日誌 返回 指導之專題： 繪畫治療對具攻擊行為為國小兒童之個案研究之分析研究 具攻擊兒童在遊戲治療中遊戲行為之分析研究 悲傷兒童死亡主題繪畫之分析研究 發展遲緩兒童父母親心理壓力調適歷程之分析研究 理論 實務 研究 專題模式 返回 產學合作 學生 觀察者-記錄 治療師-接案 學生 觀察者-記錄 治療師-接案 四人一個團隊 兩人一組 兩人一組 互相觀摩交換經驗 實務模式 返回 醫院/社區 個案/家長 學生/老師 學生見習 教師督導 實際接案 返回 學生 老師 家長 指導 關懷追蹤 行為改變技術 返回 教育部卓越計畫 對20位高關懷兒童進行個別關懷輔導，提供400人次的關懷輔導。 對高關懷兒童進行大團體輔導活動，服務180人次。 舉辦四場專題講座。 舉辦二場大手攜小手生活營。 具體成效 96年08月01日至97年07月31日 計畫期程 1.與學校、醫院及兒童福利機構合作，幼保系開設「兒童諮商實務與督導」課程。 2.對高關懷兒童進行個別關懷輔導及團體輔導工作。 計畫內容簡述 1.結合理論與實務，將理論與技巧運用於兒童諮商實務情境中。 2.在服務中學習，以專業知識提供弱勢族群人道關懷與服務，培養社會關懷情操。 計畫目標 G-2 隸屬分項計畫 推動服務學習教育 計畫名稱 教育部卓越計畫 返回 邀請老師： 1.黃雅羚 老師 2.陳碧玲 老師 3.施玉麗 老師 教育部卓越計畫-專家座