四川省成都市邛崃市文昌中学2012年“蜀都杯”七年级历史上册 第9课 秦朝的统一课件 川教版.pptVIP

一、教学理念 新课程标准强调教师在教学中是学生学习的指导者，学生是学习的主体，教学的目的是为了让每一个学生的成长。本课中我采用“自主探究、合作实践”的教学方法，既能因材施教，又能培养学生的团队精神，教会学生适应社会发展和终身学习的能力。初一的历史是古代史，单是讲授课本知识，没有灵活多变的教学形式，学生会有遥远的距离感，没有学习的兴趣，我在本节课中采用多媒体教学，展示形象直观的图片，有声有色的小品表演，绘制具有艺术美的表格，都能充分激活历史课堂。在教学中教师可以简化教学的难度，但要把读史明智理念在教学中贯彻，把爱国的精神根植在每个学生的心中。 二、教材分析 1.教材所处的地位和作用 秦朝是我国封建社会的形成时期，从秦朝开始，统一成为了中国历史发展的主流，交流与融合成为民族关系的主流。秦灭六国后，开创了专制主义中央集权制度，采取一些列巩固国家的措施，对后世影响深远。 教学目标依据：新课程标准和历史教学大纲，制定以下教学目标 知识与能力 了解秦灭基本过程，秦统一中国的时间、都城，最高统治者的称号 分析秦统一的原因，理解秦统一的意义及巩固统一的措施 过程与方法 通过表演小品，培养学生的语言表达能力；制作中央集权示意图，培养学生的动手能力和创新意识。 通过对秦始皇的评价，掌握辩证评价历史人物的方法。 情感态度价值观 认识统一是历史发展的必然趋势