2016届高中语文 第三单元 纪念刘和珍君配套课件 新人教版必修1.pptVIP

1．文本审美 (1)多种表述，融为一体 本文采用了叙述、议论、抒情三种表达方式相结合的写法。叙事简练，清楚地写出了刘和珍思想性格的特点和壮烈牺牲的情景；议论深刻，有力地揭露出反动派的反动本质，总结了对敌斗争的经验教训；抒情强烈，颂扬了烈士的崇高精神，抒发了自己的无限悲愤之情。三者有机地结合起来，相互交错，融于一体，使文章具有强烈的感染力和高度的说服力。 (2)运用警句，加深内涵 例如，“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，这一句话，启示人们要不畏艰险，敢于面对黑暗的社会现实，勇敢战斗。又如，以煤的形成比喻“人类的血战前行的历史”，生动贴切地化抽象为具体，指出徒手请愿只能招致无谓的牺牲。告诫人们一定要以暴力革命来代替请愿这一类的斗争方式。这里寄寓了鲁迅沉痛的珍惜之情和谆谆教诲之意。警策的语言具有凝练性、概括性和含蓄性，意味深长，加深了人们对事物的认识和理解，启发人们沿着正确的道路前进。语言精警，富有思想含量，感情充沛。 2．写作迁移 【角度一】 刘和珍作为北京女师大风华正茂的大学生在国家危亡时刻毅然挺身而出，投身到反对帝国主义的爱国斗争中，代表了旧中国大学生的形象。 而21世纪很多的大学生却不思进取，终日流连于网吧，追求高消费和另类生活方式，淡薄了甚至忘记了为国家民族而奋斗的精神。 下面请结合课文和现实，谈一谈你的看法和观点，字数不超过300字。 【示例】 刘和珍等广大青年热情传播马克思主义，苦苦求索救国救民的真理和道路，为争取民族独立和人民解放前赴后继，勇往直前，用热血和生命谱写了一曲曲可歌可泣的青春之歌。从五卅风暴到三一八喋血，从南昌城头的枪声到刑场上的婚礼，从北伐前线到二万五千里长征，无数青年在国民革命运动的高潮中浴血冲杀，成为为中国而死的“真的猛士”。 90年过去了，由五四运动开启的以“爱国、进步、民主、科学”为基本内涵的伟大事业已经汇成波澜壮阔的滚滚洪流。广大青年只有顺应社会发展的潮流，把个人的前途和命运与国家民族的前途命运紧紧联系在一起，并为之奋斗不息，才能创造壮丽青春，成就精彩人生。 【角度二】 《记念刘和珍君》一文中记叙、议论、抒情这三种表达方式，有的融为一体，有的交错结合，相互为用，形成一个不可分割的统一体，使文章波澜起伏，极大地增强了文章的战斗力与感染力，极鲜明而深刻地表达了文章的中心意思。 请模仿本文巧妙运用多种表达方式的技巧，写一段200字左右的文字。 【示例】 当我一次次地忆及往事，我无法把你的身影抹去；当我夜半醒来，我无法不为自己的无知而自责；当我远远地看见你时，我根本没有勇气上前和你打个招呼。也许你不能谅解我，就连我自己也一样无法谅解自己。忏悔在我心中已积得太多了，我这样表达出来，也许你根本就无从知道，但我也真心地希望你能够谅解我。你使我备受谴责的同时，也让我明白了诚信的重要。假如时光可以倒流，我多想回到从前，让一切重来。 【漫漫古典情】 泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去 庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。　　雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 (宋·欧阳修《蝶恋花》) 这首词意境深远。词中写景写情，而景与情又是那样的融合无间，浑然天成，构成了一个完整的意境。 暮春时节，风雨黄昏；闭门深坐，情尤怛恻。个中意境，仿佛是诗，但诗不能写其貌；是画，但画不能传其神；唯有通过这种婉曲的词笔才能恰到好处地勾画出来。尤其是结句，王国维认为这是一种“有我之境”，便是“以我观物，故物皆著我之色彩”(《人间词话》)。花儿含悲不语，反映了词中女子难言的苦痛；乱红飞过秋千，烘托了女子怅然若失的神态。而情思之绵邈，意境之深远，尤令人神往。 我在一个大雾的早晨步行着上了路，我要从这个城市的一端走到另一端。我选择了一条僻静的小巷一步步走着，我庆幸我对这走的选择，大雾引我走进了一个自由王国，一切嘈杂和一切注视都被阻隔在一米之外，一米之内才有了“白茫茫大地真干净”的气派，这气派使我的行走不再有长征一般的艰辛。 为何不作些腾云驾雾的想像呢？假如没有在雾中的行走，我便无法体味人何以能驾驭无形的雾。一个“驾”字包含了人类那么多的勇气和主动，那么多的浪漫和潇洒。雾能被你步履轻松地驾驭，这时你驾驭的又何止是雾？你分明在驾驭着雾里的一个城市，雾里的一个世界。为何不作些黑白交替的对比呢？黑色也能阻隔嘈杂和注视，但黑夜同时也阻隔了你注视你自己。只有大雾之中你才能够在看不见一切的同时，清晰无比地看见你的本身。 于是这阻隔、这驾驭、这单对自己的注视就演变出了你的得意忘形。你不得不暂时忘掉“站有站相，坐有坐相，走有走相”的人间训诫，你想到的只有走得自在，走得稀奇古怪。 我开始稀奇古怪地走，先走他一个老太太赶集：脚尖向外一撇，脚跟狠狠着地，臀部撅起来；再走他一个老头赶路：