创新设计2015-2016学年高中语文 3-2 理性思维的深化课件 新人教版选修《文章写作与修改》.pptVIP

点拨迁移 【例文一】 《近墨者未必黑》 【点拨】 本文开门见山，旗帜鲜明。在展开论证的过程中首先点明“近墨者黑”的合理性，接下来笔锋一转，从辩证的角度分析事物的另一面，然后由物及人，由荷花“出淤泥而不染”到革命者“面对醉生梦死之流和污秽弥漫之气，永葆无产阶级革命家的本质和风范”。论据充分，论证由浅入深，体现出议论思路的逻辑性。文章最后两段更是深入一步，由现象到本质，揭示了近墨者黑与不黑的根本原因，并分析了“人怎样才能做到近墨不黑”，体现出论证的逐层深化。理性思维的形式之一便是辩证思维，对于“近墨者黑与近墨者未必黑”这样的问题，唯有从正反两个方面辩证分析方能使论证充分有力，全面客观。 【迁移借鉴】 通过阅读以上例文和点评，我们发现理性思维的深化体现在对一般感知的理性分析上，对待一种现象不妨多角度地去思考一下，而这其中从正反两方面辩证地解读则会使思维更加深刻全面。同时理性思维的深化还表现在思路的清晰以及段落安排上所体现出的内容上的递进关系上。 理性分析的深化必然要显示递进的过程，这个过程一般是由浅入深，由次到主，由表面到本质。文章如何呈现这种深化的轨迹呢？要借助段落的安排。表现在议论文，是引论、本论和结论，逐层递进；表现在记叙文，则往往是卒章显志；表现在散文，往往是起承转合。当然文无定法，还应考虑文章内容，具体问题具体分析。 【例文二】 《我忘不了那一双眼睛》 【点拨】 本文是一篇将理