自主探究性语文课堂教学模式.pptVIP

自主探究性语文课堂教学模式 课堂教学改革重要着眼点是学科教育教学模式的更新、学生学习方式的转换。 自主探究性语文课堂教学模式的目标指向是培养学生自主学习、自主探究能力，这个模式的建构过程是以渐次开发学生自主探究能力来实现目标的。 自主探究性语文教学模式下的助学稿编写范型 自主探究性语文教学凸现学生的自主学习。教学顺序变“先讲后学”为“先学后讲”。也就是说，把学生自己能够掌握的学习内容让学生通过自学、讨论先行解决，然后教师再针对学生不能掌握的内容进行重点讲解或指导，体现“以学为本，因学导教”的教育思想。 自主探究型课堂教学助学稿编写的基本模式 是对自主探究型语文教学活动加以概括而形成的以系统、有序、简明的形式表达其结构、关系、状态和过程的教学行为范式，与高中部课堂教学改革模式是一致的。 自主探究性语文教学模式的学习的条件 1、学生： 学习必须以一定的心理发展水平为基础，也就是要“能学”；必须以学生的内在学习动机为前提，也就是要“想学”；必须以学生掌握一定的学习策略做保障，也就是要“会学”；必须以意志控制为条件，也就是要能够“坚持学”。 2、教师： 当教师对探究教学持积极态度和坚定的信念，所具备的内容知识和推理能力等于或高于课程要求 以及掌握了具体教学技巧时，探究教学方能获得最大成功。研究表明在态度方面那些提倡民主的课堂环境、允许学生自由交流、给学生自主权的教师往往表现出更多的探究行