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好干部，成就好班级（打造高效能班级管理团队） 杭州市长河高级中学 杨春林 前言 班主任生态调查：敬而远之 “铁杆班主任”：冲出亚马逊 主题报告概述：板块及亮点 冲出亚马逊 选拔方式：组合拳 ——竞选（自荐） ——任命（他荐） 干部模式：双轨制 ——常规班干部 ——金牌管理员 目录 一、摸底调查 1、填报志愿（常规班干部） ——当班干部的好处？ ——当班干部的顾虑？ ——你会选择什么岗位？ 2、轮值管理（金牌管理员） ——每人一天全方位管理 ——根据管理效果末位淘汰 不太适合当班干部，我认为自己太没威严和号召力了。我是那种喜欢把自己的事情做好，然后如果要用到我，就为班级献力的人，我是那种在角落里做事的人，不喜欢在大众的目光下把事干漂亮。习惯了被人统治，哪一天叫我来管理别人，在我心里有造反的感觉，我可以当个小助手吧，像帮老杨关心一下班级事务，提一下意见，配合老杨工作，如果需要“利用”我，我绝对上场。 如果有位子剩下没人干的话，我愿意去试一下。 心中有数，知己知彼，不至于两眼一抹黑，工作有方向感。 知道哪些要竞争，哪些要他荐？后备队伍在哪里？优化的可能性在哪里？ 看似没有技术含量，实则必不可少，奠定成功的基础。 可以选择不做，但不能以被淘汰的方式离开，这有伤尊严； 对结果充满期待，让有管理能力的同学一个不落地参与班级管理； 赋予职位意义，提高参与管理的热情。 二、宣传动员 以史为据：旷达要历练，苏轼等； 现身说法：大学同学的生存状况； 前班往事：朱安迪、傅一舟等； 就地取材：深度解读“摸底材料”； …… 我从小就是胆小鬼，没人逼着我上台，我是不会上去的。可能是遗传的缘故，祖祖辈辈全没什么光辉事迹。这么多的人，我算顶差的了，至少也该是倒数的。拿出五根手指来，第一是能力，第二是成绩，第三是家庭，第四是性格脾气，第五是特长。我样样都倒下。一穷二白又胆小。就默默的做个小人物吧。当然，我的理智是比较批判这种思想的，可是改变太难了。 班干部与我们上一样的课，写同样的作业，在同样的时间里，他们还要开会、策划方案、发表演讲，他们的生活丰富多了。我们的生活就像死水。他们是大海，波涛汹涌的，小鱼、小虾和礁石都爱大海。大海永无止境地流动，奔向四方，就像这些能干的人，以后可以有作为，为社会做贡献一样。 二、宣传动员 “老杨同志的班会课对我触动很大（再一次膜拜一下老杨的扯淡能力） ，以前我只会认真地混日子，对未来毫无目标，但现在我希望自己能更主动一点，提高自己的工作能力。” “我没有主动参与，胆小，害羞，怯场是一方面。不知如何表达自己内心的想法，另外就是觉得班干部这种活与自己有何干系，累死累活，最多也就是一个优秀班干部的头衔。可能主要是小学初中积累下来对班干部的偏见吧。我眼中的班干部，看看真的基本都是“为同学服务，鞠躬尽瘁，死而后已”的，而且还没有人愿意当，基本都是老师指定的！但到了杨老师您的班，气氛感觉完全不同了，班干部成了很热门的活，听你这么扯两句，感觉当个班干部，多做一点事，生活会幸福美满的多。” 二、宣传动员 坚决要当班干部的；可当可不当的中间派；坚决不当班干部的。 成功与否，取决于对中间学生的发动。 当班干部的火爆场面，为班主任争取工作的主动权奠定了基础。 三、模拟运营 新班组建的首个月，即“十一”之前； 主动承担部分力所能及的班级工作； 无人承担的工作由专人抓阄来决定； 根据报名人数安排岗位及模拟时长； 没有任何的指导，效果是唯一标准； 高下立判，优劣了然，为建制奠基。 四、打造团队 （一）组建团队（基础等级） （二）干部培训（发展等级） （三）文化引领（优秀等级） （四）课程建设（卓越等级） 四、打造团队 （一）组建团队（基础等级） 1、基本素养 有责任心、有好的人缘、有创新精神。（热情主动、谦虚开朗、无私大度、沟通能力强、对事不对人。） 2、选拔方式：组合拳 ——竞选（自荐） ——任命（他荐） 3、启动仪式：隆重登场，类似常委首次亮相聘用 各级教育行政部门应将中小学班主任培训纳入教师全员培训计划,学校也应制订班主任培训计划,有组织,有计划地开展岗前和岗位培训,定期交流班主任工作经验,组织班主任进行社会考察,提高班主任的政治素质,业务素质,心理素质和工作及研究能力。 ——《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》 （二）干部培训（发展等级） 1、培养过程：岗前、岗中、岗后全程培训。 2、培养途径：理论培养与实践培养、现实会议与网路培训、群体培养与个体培养、书面培训与口头培训、自己培养与他人培养。 3、培训内容：工作职责和身份角色（是重要的志愿者、服务生，变“执行者”为“策划者” 、变“管理员”为“研究员” 、变“运动员”为“教练员” ） 4、