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开展辅导员工作评估促进基层党建创新 2007年6月27日 一、工作背景 二、做法与措施 三、主要成效 四、进一步工作思路 一、工作背景 《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 2004[16]号 教育部： 《普通高等学校辅导员队伍建设规定》 《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》 全国高校辅导员队伍建设工作会议 （2006年，上海） 二、做法与措施 信息科学与技术学院辅导员评估工作： （一）开展工作评估 评估环节 学生评估 辅导员自我评估 学院学生工作领导小组评估 评估指标 根据我校《辅导员工作条例》中辅导员工作职责制定 包括思想教育、专业教育、学习指导等12个部分 评估情况 学生评估环节：发出问卷580份，回收481份（有效471份） 11名辅导员均参加了自评 学生工作领导小组3名成员参加评估 （二）反馈评估结果 4月中旬学院党总支召开班主任辅导员专题会议 认真学习了学校党委印发的《关于加强辅导员队伍建设的实施意见》的文件精神。 通报了我院学生和学生工作领导小组对所有辅导员2006-2007学年度第一学期工作的评价结果。 针对学生反映的各种问题，党总支领导带领辅导员就如何提升工作水平、服务学生成长成才等进行了初步讨论。 （三）开展工作研讨 4月26日，成功召开了学院辅导员工作研讨会 学院学生工作汇报 学院优秀辅导员发言 奖助学金发放工作的创新 班主任工作经验介绍 为优秀辅导员颁奖 校党委副书记郑萼老师、学工部部长梁家峰老师讲话 三、主要成效 通过评估，我们发现我院学生对辅导员工作总体比较满意，评估评分介于良好与优秀之间，学生的评分普遍高于辅导员自己的评分。 通过统计得知，我院学生最希望辅导员进一步开展的工作包括“学业辅导”、“就业指导”和“生活帮助”等三个方面，明确了今后工作方向。对此，我院党总支组织辅导员进行了工作研讨，明确了今后工作的努力方向。 我院辅导员工作评估始终是在学院党总支的带领和指导下进行的。学院党总支通过对辅导员工作进行评估，发现了辅导员工作的优秀经验，找到了广大学生对辅导员的进一步需求，认识到了评估对促进辅导员工作规范化的重要性。在评估的基础上，提出了辅导员工作评估的新指标体系。 新旧辅导员工作评估一级指标体系对照 四、进一步工作思路 完善指标体系，坚持评估工作 加强工作交流，提高工作能力 鼓励工作研究，提升工作水平 完善配套措施，保护工作热情 （一）完善指标体系，坚持评估工作 辅导员的日常工作必须围绕辅导员工作评估指标体系中12项一级指标和若干项二级指标的内容来开展 学院党总支将坚持每学期末对辅导员进行工作评估 发现辅导员工作的优秀案例 查找辅导员工作的差距 分析学生对辅导员工作的期望 及时进行工作调整 （二）加强工作交流，提高工作能力 辅导员工作每月例会制度，会议内容包括工作汇报、难点热点分析、工作技巧交流等。 针对辅导员工作中面临的共同问题（难点和热点），如个别学生沉湎于网络游戏等，一起探讨解决对策 。 充分发挥学院党总支主要成员在学生工作方面的经验和体会，为辅导员提供处理棘手问题的思路和技巧，从而切实提高辅导员工作能力。 （三）鼓励工作研究，提升工作水平 鼓励已有研究项目继续开展研究，完善研究成果并扩大应用范围，如《大学生经济状况量化评估方法》 拟出台措施，鼓励更多的辅导员开展工作研究，不断增强工作的科学性，切实提高辅导员工作水平。 1、推荐发表研究论文 2、提供论文版面费 （四）完善配套措施，保护工作热情 精神鼓励 坚持每学期评选“优秀辅导员”并给予奖励 鼓励更多的教师参与到辅导员工作中 鼓励在岗辅导员创新地开展工作 物质支持 电话补贴 工作补助 * 魏 国 反馈 评估 研讨 step1 step3 step2 我校原有指标体系 思想教育 专业教育 学习指导 课外互动 心理辅导 活动辅导 班委工作 奖励评比 学籍管理 困补工作 家长互动 档案积累 新指标体系 思想教育 专业教育 学习指导 心理辅导 活动辅导 班委工作 奖励评比 济困助学 家长互动 档案积累 突发事件 学籍管理 *