简报第一期稿2教育思想和教育观念大讨论.docVIP

南 京 中 医 药 大 学 教育思想和教育观念大讨论 简 报 【新闻速递】 我校成功召开教育思想和教育观念大讨论 动员大会暨专题报告会 4月14日下午，我校2010年教育思想和教育观念大讨论动员大会暨专题报告会在大学生活动中心小剧场隆重召开，大活217室同步视频转播。校党委黄成惠书记、吴勉华校长、陈涤平副书记、张树泉副校长、蔡宝昌副校长、黄桂成副校长、夏有兵副校长和王家法副书记出席了大会，学校机关党政部门主要负责人、各教学单位全体党政领导及行政管理人员和全体专职教师参会。会议由黄桂成副校长主持。 会议特邀南京大学龚放教授作题为“聚焦人才培养质量：主旋律与新思维”的专题报告。龚放教授从“聚焦人才培养质量：质疑‘失去灵魂的卓越’”、“回归大学之道：为学生的成长和发展服务”和“探寻有效机制：高扬主旋律，探索新思维”三个方面展开论述，批判了中国高等教育正在追求失去灵魂的卓越——重视市场名利，轻视本科，轻视教学，轻视原创，轻视学生道德人格的培养。强调了大学之道是注重人才培养质量，尤其应注重本科教育。提出了大学质量评价应当引入“学生满意度”为指标，真正回归大学之道，为学生的成长与发展服务！ 吴勉华校长在动员报告中介绍了开展本次教育思想和教育观念大讨论的背景，指出本次大讨论是适应高等教育发展和学校自身发展的需要，强调了需要重点关注的专业建设、人才培养和教学质量几个问题，并对本次活动进行了工作布置，提出了工作要求，要求大家精心组织和开展好这次大讨论活动，狠抓落实，注重实效，不断总结与提高。 黄成惠书记结合本次大讨论活动作了重要讲话：一、要更加全面地准确把握党和政府对高等教育的要求，提高现代大学职能的自觉性，特别是重视提高教育质量的自觉性。在大学的三个职能中，人才培养永远是大学职能的主体，要认识到创建“研究教学型”大学的本质是通过知识创新、科技创新，提高人才培养质量。二、要全面准确把握经济社会发展对大学的要求，自觉提升适应时代和服务社会的能力。把握高等教育必须要适应、推动，乃至引领经济社会发展的规律，认识到目前高校存在的问题是大学的结构，大学的质量与经济社会对接不够。三、教育思想大讨论是深化教育改革，提高教育质量的一次实践活动。在活动过程中要切实转变教育观念，调整专业布局。注重调动广大管理干部、教师和学生的积极性，在新一轮教育改革中为高等中医教育，为江苏的经济社会发展和中医药事业发挥我们应有的作用。 （教务处 张敏） 【领导讲话】 黄成惠书记在我校教育思想和教育观念大讨论动员大会暨专题报告会上的讲话 各位老师，同志们，下午好！ 今天学校召开教育思想和教育观念大讨论动员大会暨专题报告会。南京大学龚放教授作了主题报告，他的报告使我们对当前高等教育有关问题的认识，特别是对大学本质的认识上升到一个新的水平。刚才吴校长作了全面动员，使我们对本次大讨论的指导思想、目的意义、内容、方法、步骤有了全面了解。我想简要讲三个问题。 一、要更加全面准确地把握党和政府对高等教育的要求，提高履行现代大学职能的自觉性，特别是加深对提高教育质量重要性的认识。 党的十七大对新时期现代化建设作了全面部署，其中提出了与高等教育密切相关的两项重大战略任务：一是要把我国建成一个创新型国家，二是要把我国建成人力资源强国。这两项历史性的重大战略部署由谁来完成？当然是举国上下共同努力，其中高等教育的职能完成是围绕这两大任务展开的。所以进入“十一五”以来，党和政府对高等教育要求的主题就是“深化教育改革，提高教育质量”，由规模扩张转向内涵建设。从党和政府对大学高等教育提出的任务上看，它本质上要求我们能够全面履行现代大学的职能。大学的职能演变经历了三个重要发展时期，形成了现在世界公认的大学职能。从中世纪欧洲大学的培养人才，到十九世纪德国大学的科学研究，到二十世纪美国大学引入的服务社会，形成了三位一体的大学职能。在这三个职能中，人才培养、教育工作永远是大学职能的主体，永远是大学的核心任务，而其中本科教育又是大学教育工作的主体，第一要务。其他的教育比如研究生教育、继续教育、科研活动都是由此衍生出来的，当然在大学演变发展过程中，增加一项大学职能，在实践中的确存在削弱教学职能的现象，由此像美国这样的发达的高等教育也在反思大学之道和大学本质。所以上个世纪末美国兴起了本科评估，再次提出回归大学教育这个基本职能的问题。我们国家为什么在“十一五”、“十二五”搞本科教育工作评估，也是为了追踪国际高等教育发展动态，加强教学工作，特别是本科教育。由此我们深切地感觉到如何辩证全面地履行大学的职能是摆在我们面前的一个重要问题。大学增加科学研究和服务社会这两项职能后确实有削弱本科教学质量的倾向和问题，特别是以论文、科技成果为指标的评价体系也在弱化教育质量。大学的教学工作得不到应有的重视，大学教师对教育教学工作的付出得不