《心血凝成作品》.pptVIP

* /wwxy ‘ 　　人生的苦难往往孕育着艺术的成功。 　　正如冼星海在《留学巴黎》中所说： “一切人生的苦、辣、辛、酸、不幸，都汹涌起来。 我不能控制自己的感情，于是借风述怀，写成了 《风》这个作品。 　　今天，我们学习冼星海的学生马可根据冼星海 的自述、选材于《留学巴黎》中关于写作《风》的 片断，写成的《心血凝成的作品》。 /wwxy /wwxy 马可(1918～1976)，江苏徐州人。 当代音乐家.作曲家.音乐理论家。 曾任：中国音乐学院副院长、 　　　中国歌剧院院长。 　　　　　　　　作品富有生活气息与民族色彩。 　　　　　　　歌剧《白毛女》《小二黑结婚》 　　 　　　　　秧歌剧《夫妻识字》 　　代表作　　管弦乐《陕北组曲》 　（百余首）　歌曲《南泥湾》 　　　　　　　电影音乐《画中人》 /wwxy 游击战歌　 太行山的呼声 保卫洛阳　 吕梁山大合唱 我们是民主青年　 咱们的军队回来了 帮助军队打胜仗　 咱们工人有力量 荒火　 血海深仇 …… 战斗歌曲 革命歌曲 1.给加点字注音，根据拼音写汉字 清寥（ ） 悲天悯（ ）人 簧（ ）管 布衾（ ）眷（ ）念 曙（ ）光 凛（ ）冽 xièdú ( ) qiáocuì ( ) zhànlì ( ) wéimù ( ) 睡意方酣（ ） 侥（ ）幸 lǐn huáng qīn shǔ mǐn liáo 帷幕 憔悴 亵渎 juàn jiǎo hān 颤栗 /wwxy 2.口头解释下列词语： 悲天悯人： 积忿： 亵渎： 陡然： 忐忑不安： ‘ 哀叹时世的艰辛，怜悯百姓的痛苦。 郁积在心中的愤慨。 轻慢，不尊敬。 突然。 心神不定。 /wwxy 1. 2. 3. 了解传记和传记文学的写法；理解“风”的内涵。 比较本文与《留学巴黎》在写法上的异同。 感受主人公忍辱负重，执着追求的的精神。 /wwxy 传记文体名。亦称“传”，记载人物经历的作品称 传记。其中文学性较强的作品即是传记文学。是 一种常见的文学形式。 传记记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口 述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、 描写与说明而成。一般由他人记述，亦有自述生 平者，称“自传”。 传记文学在记述传记的主事迹过程中，会渗透自 己的某些情感、想象夸张。一般用散文的形式和 手法，有的和小说接近. 较鲜明的人物形象﹐较 生动的情节和语言﹐具有一定的艺术感染力。 /wwxy 1.说说《心血凝成的作品》写了冼星海在巴黎求 学的几件事？ 2.比较两篇课文对于创作《风》的描写，有什么 不一样的记叙特点？ /wwxy 本文写了三件事： 1 冼星海创作《风》的过程 2《风》在巴黎上演后反响强烈 3 冼星海投考巴黎音乐学院情形 /wwxy 1.文章第一段浓墨重彩地描写冼星海疲乏寒冷的 情景有什么用意？ 2.文章为什么要插入杜甫的《茅屋为秋风所迫歌》 中的诗句？有什么效果？ 一.点明题目，写出了冼星海创作坏境的恶劣、艰苦，说明这部作品是冼星海呕心沥血的结晶；二.赞美他坚强面对困境追求音乐理想的精神。 ①两者境遇相近，引用诗句很好的衬托了作者创作条件 的艰苦和创作心境的悲苦。 ②表达了作者对冼星海伟大人格力量和坚强意志品质的 崇敬和赞美。 /wwxy 3.马可抓住了风，把它作为全文的核心意象的同时， 又把风的内涵作出拓展。在本文中，风具有三重含 义，你能具体说说吗？ 一是，冼星海住处的风——大自然的风。包含着冼星海 　　　自传的风，民族的历史的风。 二是，杜甫的诗歌《茅屋为秋风所破歌》中的风。 三是，两者凝集起来的风——冼星海作品中的“风”。　　　 /wwxy ４.冼星海作品中风的形象，到底是什么样的呢？ 请同学们找出课文中用音乐描写风的语段。 …… 音乐形象是旋律，本来是语言所不能传达的，但 是，马可找到了表述音乐的形象的语言，把专业 性术语和形象的可感性结合了起来。在这里，音 乐术语构成了音乐的旋律形象，更借助