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瞻前顾后谈教育 班级管理要创新 社旗县教师进修学校 张晓全 内容摘要：回顾教育昨天，把握今天，开拓未来明天教育管理者要不断总结，不断创新、不断学习新的知识、观念才能继往开来。 重点内容： 班级管理共识及问题，班主任工作未来走向，从而批判继承，并不断完善发展。 引子：耐人寻味的错误： 我们教师是人类灵魂的工程师，民族未来的人才塑造由我们完成，我们有一千二百万教师，是世界上最大的教师队伍，在世界考试比赛中中国学生经常能获得不错的成绩，这不能不说中国人的聪明，中国小朋友的伟大，我们教师培养人才的成功。我们在欣喜的同时翻阅以下八十年代初中美教育专家共同犯了一个错误，相信我们的心情重沉重起来；1982—1983，中美两国高层教育专家组团进行互访，同时也互相考查了双方的一些学校。两国教育专家都说：“不出二十年中国要远远地超过美国。”美国教育专家看到中国小学生从早上5点多起床，上早自习、上午三节或四节，下午三节或四节、晚上有的学校还有晚自习，课堂上学生一律是坐姿端正；一尺、一寸、一拳，回答问题积极，自习课教室安静、尽管有的学校条件差，但阻挡不了学生求知的愿望，整体上学生都是刻苦的勤奋的，故美国专家说：“中国的学生真伟大，他们的奋斗精神是无人可比的，照此下去，他们定会成为知识丰富，能力极高之人，二十年后他们将主宰中国、主宰世界。”中国专家团在美国看到学生上课放肆之极：坐着、躺着、趴下、侧躺都行，可听课也可以不听课，老师问问题学生七嘴八舌，吵吵闹闹，学生以把老师难住为荣耀，上午两节课，下午两节课，没有课余作业，其余间基本都是自由支配，课堂不像课堂、老师不像老师、学生不像学生，所以中国专家认为美国这一代是垮掉的一代，腐朽的一代，无知的一代，所以美国学生没什么未来可谈。中国专家说到：“不出20年，中国要远远的超过美国，那么20年以后状况如何呢？据世界人文调查组织统计：在八十年代初上小学的人到2003年基本上都已二三十岁，那么这一年中、这些年轻人基本上都已走向社会，在这一年当中美国二三十岁的年轻人中有43人获得了诺贝尔科技发明奖，有137位成为知识型的亿万富翁。而中国还是中国没有一位诺贝尔奖金获得者，没有一个在身价亿万资产之人、美国还是头号经济强国。到此我们对我们八十年代的教育不得不打个问号，我们需不需要更新一下应试教育，我们需不需要学一点新的观念，为我们培养人才的标准注入一点新的血液……带着这个问题，我们审视一下，我们的现代教育中成功经验及问题。 一、班主任工作实践共识： 1、主张德育为首，促进学生全面发展 老师们都知道道德是人立足之根，故经常对学生进行思想品德教育，思想政治教育。经常采用：情理交融法，榜样示范法，精神陶冶教育法，严格管理法，自我教育法、品德评价法，同时发展智育、体育、促进学生全面发展。 2、重视班级建设、培养良好班集体。 ①提出奋斗目标，②培养和选拔班干部，③创设班内良好人际交往环境，④形成正确舆论和良好班风⑤经常开展课外活动⑥主题班会。从而形成共同价值良好班风学风。 3、 重视、开展社会服务和课外活动。 我们经常根据班级教育目的进行一些活动，发挥发现学生的特长爱好，了解学生性格使学生感受到班级温暖。增强同学友谊，加强班级凝聚力、促进班级的发展。 4、加强家校合作，构建学校、家庭、社会网络。 国家教育是多方面力量的整合，国家教育方针的实现落实到每个班级中，但这个与家庭教育有密切关系。家庭教育有长期性他伴随着学校教育社会教育而长期存在,并与其它教育相互补充. 但这些经验很多时候并没有落实到实际。比如说在德育为首上，我们很多时“智”育压倒一切，成绩压倒一切，德育形同虚设，甚至有些学校思想品德课并不开讲，因为成绩，尤其是语、数成绩。 在班级建设上老师只要学生听话就行，没有制订目标，没有什么班级活动，学生感受不到班集体的温暖。 在课外活动和社会服务上，一年下来很多学校就没有开展这方面活动，因为安全第一，学校在政策上实行“极左”，基本上是禁止集体课外活动，以免出现安全事故，从而使学生缺乏一种集体责任感。 在家校合作上大家往往在行动上认为教育是学校的事，社会无责任，老师和家长沟通习惯于“报忧不报喜”，家长对老师形成敌对情绪，因为只有学生有事，老师才想起与家长沟通。 二、班主任工作中的主要问题： 1、班主任工作对象上的工具主义 把学生当成工具，按自己想法管辖，采取一系列奖惩措施，使学生听话： 例：《北京填鸭是怎样生成的》 漫画《学生经老师加工后都是圆形》 从而按一个模式要求、管理，使学生只有顺从的份，他们对老师只有怕、没有爱、更没有发自内心的尊敬。很多老师感受到学生似乎都是“白眼狼”，师生关系淡薄，这与我们纯粹的压抑学生学习有关。 2、班主任工作管理上的科学主义。 科学：一是一、二是二、准确无误，按严格的规章制度进行，缺少人文关爱。 例：