课堂观察,走向专业的听评课.ppt

课堂观察量表（例4）量表设计：郑萍、张海燕观察维度：学生学习﹒互动研究问题：强化学生问题设计意识 注：目标层次：A强化基础B提升能力C激发情感 应答反应： A即答B思考后回答C讨论后回答 观察点 提问 设计 提问 设计 提问 设计 提问设计 提问设计 学生 学生 其他 素材 问题表述 提问方式 与素材关联度 指向的明晰度 目标层次 理解反应 应答反应 素材1 素材2 素材3 观察点维度设计 方法一：分解式 如：学生对核心概念的理解与应用 方法二：串联式 如：教师是如何处理学生错误的 学生犯错 教师反应 教师行动 方法三：并联式 如：学生是如何突破难点的 倾听 互动1（提问/回答） 互动2（讨论/汇报） 计算/书写 复述 解释 运用 综合 迁移 方法四：组合式 如情景创设的效度（注：拆分成多人合作观察的工具） 教学环节 观察内容 环节一 环节二 …… 课堂总结 情景预设内容 能否引起/ 维持学生的兴趣？ 学生表情 学习行为 及参与度 行为 人数 行为 人数 行为 人数 行为 人数 未参与人数 与目标 的关联 学生回答 说明：学习行为是指学生表现出来的观察/倾听/讨论/思考/计算等行为 5、教师如何利用课堂观察框架 （1）课堂观察的四个维度