互动模式在初中英语教学中运用探究.docVIP

互动模式在初中英语教学中的运用探究 广东省平远县教育局教研室 易敬廉 【内容摘要】　新课程理念下的英语课堂教学需要教师积极探索教学新模式，转变教学观念。本文阐述了“互动式”英语课堂教学是提高学生课堂参与的一种有效的方式。在“互动式”英语课堂教学中，师生不分彼此，共同参与到课堂教学中来，共同创建教学环境，共同完成教学活动任务。 【关 键 词】　互动式教学 课堂运用 初中英语 英语教学过程本身是一门实践性极强的学科，它必须通过教师营造一种宽松、民主、和谐的教学氛围，激发学生的学习动机，培养浓厚的学习兴趣和大胆实践的创新精神，让学生以坚强的意志和较强的自信心，积极参与语言的学习，从而大胆地用英语表达自己的语言知识和语言技能，最终形成运用语言的能力。教师才能有效地完成教学，才能达到Learning by doing, Learning by using，即“在用中学，学以致用”的目的。初中英语是学生英语口语训练的重要阶段，教师要充分发挥学生的积极性，利用“互动式”教学方式，让学生积极参与教学，训练学生的交际能力，以达到良好的教学效果。 “互动式”教学是指在“以学生发展为本”的教育思想指导下，包含有学生与课程资源间的互动、学生与教师间的互动、学生间的互动和学生与教学环境间的互动等要素构成的，且具有相对稳定的教学结构和教学流程。与传统的单向传输知识的教学模式不同，它强调师生之间双向沟通与交流，并鼓励学生积极参与、主动探究、大胆创新。在教学活动中教师是引导者、支持者、合作者和参与者。通过创设有关的问题情境，激发学生探究的兴趣，进而在师生互动、生生互动过程中，创造性地进行学习，由此英语课堂教学活动主要体现在“动”字上，要做到教师启动、师生互动、学生主动。在讲授新课前，对学生作适当的引导，用口头或书面的形式提纲挈领地指出学习新课的目标，包括认知目标、情感目标、能力目标等；在讲授较难理解的课文前，先向学生介绍有关背景知识并提出教学要求，扫清学习新知识的障碍，为学生的理解打下良好的基础和提供丰富的感性材料。如教学《冀教版》八年级（上）Unit 4 L30 “Jane’s Lucky Life”。本课主要讲述一位名字叫做Jane 的残疾人对待生活的态度，是一篇阅读课文，通过阅读，使学生明白谁是真正的残疾人。课前，我先提个问题：If you are a disabled person, what do you do? 引出谈论假想情况的话题。采用提问、启发、讨论和归纳的教法，让学生接受教材内容，理解阅读内容，培养学生的语言运用能力。 T: Do you know Helen Keller? S1: Yes, I know. T: Can you say something about her? S1: I only know she is a very famous writer, but she is blind. T: Yeah. You are right. She is a disabled person. Thank you. (To the whole class) Now class, do you know another disabled people? Can you give me their names? S2: Zhang Haidi and Sang Lan. T: Thank you. (To the whole class) Now class, you know Zhang Haidi, Sang Lan and Helen Keller are all disabled people, but do you know what is their attitude toward life? Suppose: If you don’t have arms or legs, what do you do? If you can’t see anything, what do you do? If you can’t hear anybody say something, what do you do? S3: I’ll buy a wheelchair to help me. S4: I’ll be very sad and cry all the time. S5: I’ll try my best to touch everything in the world. T: OK, stop here. Please listen to me carefully, that is my answers: If I were a blind person, I would use my ear