试论的研究型中学语文教师的特质和培养.pdfVIP

中 文 摘 要 本文从角色的概念出发，认为在知识经济时代，尤其在 目前的新课 程中，中学语文教师必须尽快完成角色的转变，即从经验型转为研究 型，成为一名研究型中学语文教师。但目前一些中学语文教师或观念 上存在问题，认为 自己的本职工作是教学，与科研无关;或对如何成 为一名研究型中学语文教师认识模糊。针对这种现状，本文以文献研 究法为主要研究方法，从教育理论和教育实践两方面论述了 “研究型 中学语文教师的概念和涵义”、“研究型中学语文教师的特质”、“研究 型中学语文教师的培养”等问题。这些论述虽然肤浅，但有一定的现 实意义。另外，由于本文结合了大量研究型中学语文教师的教学实例， 因此，对广大中学语文教师也会有一定的启发与借鉴作用。 文章共分四部分:包括问题的提出和正文的三部分。 第一部分:问题的提出。本部分从目前研究型中学语文教师大量 匾乏的原因引出论题。 第二部分:研究型中学语文教师的概念及内涵。本部分综合几位 专家学者的观点，对研究型中学语文教师的概念进行了尝试性定义， 并从中引出了其内涵。 第三部分:研究型中学语文教师的特质。主要包括思想观念特质、 行为特质和心理品质特质。本部分根据一些研究型中学语文教师的实 例，概括出他们与经