“两导三评”高中作文评改实践的研究.pdf

“两导三评高中作文评改实践研究 摘要 高中作文教学是高中语文教学非常重要的内容，作文的评改对作文教学的成 功起到重要作用。传统的作文评改方式是教师一个人一支笔全批全改、精批细改， 但随着新课改的开展以及江苏省新高考模式的实施，这种传统的作文评改模式已 经越来越不适应普通高中教学的实际情况，甚至已经影响到了高中作文教学的整 体效果以及语文教学其他工作的开展，亟待改革。 本文立足于当前语文课程改革的背景以及江苏省新的高考模式，通过对当前 高中作文评改现状的分析，借鉴卢惠芳老师《“两导三评”作文评改探索》中的 一些做法，介绍了在笔者所在学校进行的“两导三评”作文评改方式的试验性教 学与研究情况。笔者试图吸收传统教师单向式评改方式的合理部分，细化作文的 评改标准，将作文的评改权交还给学生。通过“两导三评”实现对作文评改的过 程调控，激发学生参与作文评改的积极性，使学生真正成为作文评改的主角。 本文还从笔者的教学实践出发，详细介绍了“两导三评”的知识准备、课程 编排以及教学双方的心理准备等作文评改的前期准备工作，论述了高中三年的评 改实施计划以及取得的一些明显效果。当然，在施行过程中也发现了一些问题， 这将激发笔者对此作