1、复习无系统性,只是一个个课本知识点的孤立积累。 2、....pptVIP

1、复习无系统性，只是一个个课本知识点的孤立积累。 2、复习的内容不关注学生的体验，脱离学生的生活实际，针对性不强。 3、学生的练习往往是一些低认知简单无效重复，机械性较强，方法单一，生成性偏低，学生缺乏学习兴趣。 ◆ 基于人物主线的新目标英语单元整体复习模式的构建 ◆ 基于话题的新目标英语教材整合复习模式的构建 教材的处理 第一层次: 照搬课本，照本宣科。 第二层次: 对教材内容进行必要的取舍、增删、拓展与重组。 第三层次: 跳出教材，站在编写教材的角度、以专家的视角审视教材。 基于人物主线的新目标英语单元整体复习模式的构建 80后：“李雷和韩梅梅”综合症 基于人物主线的新目标英语单元整体复习模式的构建 ◇ 什么是人物教学主线？ 基于人物主线的新目标英语单元整体复习模式的构建 ◇ 如何创设单元复习教学的“灵魂”——“人物教学主线” ◇ 什么是整合？ ◇为什么要整合？ ◇怎样整合？ ㈡为什么要整合？ 新课程提倡“材料式”的教材观，即教材是教师教和学生学的材料，教材只是实施教学活动的载体。 新目标英语教材的编排特点 (三) 、怎样整合 如八年级上 Unit 1 How often do you exercise?Unit 2 Whats the matter?Unit 3 What are you doing fo