11月19日：呵护幼苗留住爱.pptVIP

、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 第三大难点：留守儿童的心理健康教育 （二）健康标准 1、身体健康方面：1）吃得快；2）便得快；3）睡得快； 4）说得快；5）行得快。 2、心理健康方面：1）良好的自我认识和自我意像；2）良好的个性品质；3）良好的社会生存与适应能力；3）良好的人际沟通与交往能力。 第三大难点：留守儿童的心理健康教育 （三）中小学生心理健康的标志 1、对自己有信心； 2、对学校生活有兴趣； 3、喜欢与人交往，有较好的人际关系； 4、有良好的心理适应能力。 第三大难点：留守儿童的心理健康教育 （四）留守儿童的常见心理问题 1、情绪人格障碍——孤独感、无助感、孤僻、冷漠、焦虑、缺乏安全感，表现为畏缩型人格：内向、胆小、自卑、优柔寡断，或表现为攻击性人格：自控力差、脾气暴躁、攻击行为、嫉妒、易怒、叛逆等； 2、社会交往障碍——缺乏自信、心理闭锁、不愿或不敢与人交往、情感饥渴、随意交往或害怕社交等； 3、学习行为障碍——缺乏学习动力与信心，无心学习，自暴自弃。 留守儿童的教育保护 （一）什么是教育保护 教育保护指国家和教育机构依法实施的对未成年人合法权益的群体性保护制度和管理行为。 教育保护的主体是国家和教育机构； 教育保护的对象是未成年人（未满18周岁的公民）,主体是在中小学