人体内物质的运输教案2.docVIP

总编号 001 主备时间 上课时间 主备人 仇彬 课 题 第十四章 第一节 人体内物质的运输 第一课时 教 学 目 标 区别三种血管的结构特点和生理功能。 通过描述血管的结构特点和生理功能，培养学生的观察、分析和综合能力。 通过与同学合作完成脉搏的测定，培养学生的团结合作、探究精神。 教学重点 三种血管的结构特点和生理功能 教学难点 血管的形态结构与功能的适应 教学过程 复备栏 创设情景，导入新课 展示住宅楼里纵横交错的自来水管道图片，引导学生观察。 启发学生思考以下问题： 你知道自来水管的作用吗?在我们身体内运输各种营养和废物的通道是什么？ 说说你对血管的认识及疑问 学生思考回答： 自来水管道运输自来水供给千家万户的作用。 说说身体上所见血管如“青筋”等。说出对血管的疑问 小组合作测脉搏 过渡：引导学生感受青筋能跳动吗？ 教师组织学生开展小组活动： 引导学生自学课本中有关内容，学生自学有关测脉搏的方法。 要求小组合作相互测试3组数据并计算平均值。 1 2 3 平均值 本人 同桌 教师引导学生讨论： 人体随着运动剧烈程度的增加或降低，脉搏会有什么样的变动？ 男女生脉搏有什么不同？体质的强弱与脉搏有关系吗？ 学生讨论、交流、回答，教师作补充 教师提问：我们刚才测脉搏的方式早在我国古代时已有，你了解吗？有何想法？ 学生思考、回答