人教版七上说题PPT《河中石兽》2015.1.17.pptVIP

河中石兽 1:说题目背景 2:说题目意思要求 3:说题目的解析 4:说题目变化 5:说题目的思想方法 阅河中石兽之微 知全面判断之著 实践出真知 原题再现： 　　在寻找石兽的问题上，寺僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的办法？” 1.题目背景： 1.与“新课标总目标及单元目标：学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度”相契合。 2.与市中考考纲文言文阅读的考查内容“考文意理解、分析,要求学生读懂选文,从中筛选相关语句或用自己的语言来概括”相一致。 2.题目意思要求： 　　前提：找石兽 　　第一问难度相对较低，在中考文言文阅读考查点中属于内容的理解概括；第二问是难点，在中考文言文阅读考查点中属于内容的理解分析。 　　注意三个隐含条件：第一个是寺僧、讲学家和老河兵的身份区别；第二是他们三者生活阅历的不同，第三是理论和实践的关系。 3.题目的解析一： 　　认真阅读全文，找出与问题相关的内容；即分别概括文中几个人物各自寻找河中石兽的地点、理由及结果。 人物 寻找的位置 理由 结果 寺僧 求之下流 以为顺流下矣 。 寻十余里，无迹 讲学家 求之地中 石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳 。 众服为确论（实则找不到） 老河兵 当求之于上流 石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣 。 果得于数里外 　　抓住关键词句，重点研读分析“三者找石兽依据的理由”。 引导学生讨论寺僧、讲学家想法中的合理成分，再通过与老河兵的正确见解对比，分析前两者各自推理过程的不足，思维存在哪些漏洞？ 3.题目的解析二： 人物 理由 寺僧 以为顺流下矣 。 讲学家 石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳 。 老河兵 石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣 。 老河兵：石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣 。 老河兵：石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣 。 老河兵：石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣 。 老河兵：石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣 。 老河兵：石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣 。 老河兵：石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣 。 老河兵：石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣 。 老河兵：石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣 。 老河兵：石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣 。 老河兵：石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣 。 老河兵：石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣 。 老河兵：石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣 。 　　从“三者找石兽依据的理由”这些关键词句中分析,找到有效信息： 3.题目的解析二： 寺僧：高估了水流的推力，忽视了“石性坚重，沙性松浮?”； 讲学家：只注意到“石性坚重