近二十年英国教育的研究的特征的研究——以《牛津教育评论》为例.pdf

0IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII Y2326160 摘 要 从20世纪90年代以来的二十余年里，随着市场经济的飞速发展， 中国的教育也进入了发展的快车道。义务教育免费、高等学校扩招、 国际教育兴起等一系列教育领域新的发展成果不断涌现，但是，与此 相对的是教育研究的沉寂与落寞。近二十年，中国的教育研究几乎成 为了经济与政治的附庸，经济上仰赖教育研究投资者的鼻息，政治上 被公权力主导的教育研究项目左右着自身的研究方向。教育研究者因 此普遍感到无力、无助、无能。 为了寻找使教育研究走出困境的路径，本文跳出研究本土教育研 究的框架，对英国近二十年的教育研究的特征进行研究，通过对英国 著名的教育期刊——《牛津教育评论》近二十年的文章进行分析，借 助统计研究，探讨英国是如何在社会经济、政治的大环境下开展教育 研究的。 本文对1991—2010年《牛滓教育评论》所登载的论文进行分主 题统计，从研究内容和研究方法两个方面对统计结果进行分析，归纳 出英国教育研究的特点，以及形成这些特点的原因。另外，从教育研 究的管理主体的角度来总结英国教育研究管理的特点。在上述分析的 基础上，本文指出中国的教育研究与英国的教育研究的差距的根源， 即研究重心不稳定、教育研究者的方法意识不系统以及政府对教育研 究过度管理。从这三个方面出发，本文提出英国教育研究对中国教育 研究的启示。 关键词：牛津教育评论，英国教育研究，特征 Abstract thetwo decadesfrom90sof20 educationof During century,the Chinahas intothefastlane withthe stepped along highspeed ofmarket series in ofnewachievements developmenteconomy．A educationhave in free emergedlargenumbers，includingcompulsive of ofinternational education，enrollment expansioncolleges，springingup researchintosilence education，ete．However,incontrast，educational got anda of theselast feeling disappointment．Duringtwentyyears， educationalresearchinChinaalmostturnedinto of appendageeconomy and finance oninvestorsinfinanceanddirection politie