中美职前数学教师理想知识的比较研究——基于培养方案的分析.pdfVIP

第24卷第4期 数学教育学报 V01．24．No．4 2015年8月 JOURNALoFMATHEMATlCSEDUCATION Aug．，2015 中美职前数学教师理想知识的比较研究 ——基于培养方案的分析 尚晓青1，Ann．Farrell2，陈晓端1，张筱玮3 (1．陕西师范大学教育学院，陕西西安710062； 2．美国菜特州立大学数学与科学学院，美国代顿45435；3．天津师范大学教师教育学院，天津300387) 摘要：以文本现象分析以及数据统计为主要的研究手段，对22组中美职前数学教师培养计划中的培养目标和课程设计 进行了分析和比较．发现，中美两国职前数学教师的理想知识范围和内容，既具有国际化的共性又各具民族化特色：两国之 间的差异有其理论背景也受社会文化的影响；这种比较引导着教师理想知识的国际对话，有利于促进职前数学教师的专业化 发展． 关键词：教师教育：职前教师；理想知识；比较 中图分类号：G40—059．3文献标识码：A文