2016年高中生物 第三章 第一节 植物生长素的发现课件2 新人教版必修3.ppt

质疑： 顶端产生的“刺激” 能传递到下部，那么它为什么能使得伸长区两侧生长不均匀呢？ 会不会由于这种“刺激”向下传递的不均匀而造成生长不均匀呢？ 通过了解生长素的发现过程，你对科学的发现过程有什么想说的？ 运输方向：形态学上端?形态学下端 运输方向：通过韧皮部筛管，无特定方向 4.四个“部位”：生长素的产生部位、作用部位、感光部位、生长和弯曲部位。 生长素产生的部位： 作用部位： 感光的部位： 弯曲的部位： 2、将甲、乙两株幼苗分别种在单侧光照射的暗盒中，甲幼苗顶端罩上不透光的小帽，结果幼苗直立生长；乙幼苗不罩小帽，结果弯向光源生长，此实验主要证明　　　（　　） （A）向光性与尖端无关 　　 （B）植物生长具有向光性 （C）尖端是感光的部位 　 （D）尖端能产生某种促进生长的物质 1、下图直接可以得出的结论有 ( ) A．生长素能促进植物生长 B．单侧光照引起生长素分布不均匀 C．生长素能由顶端向下端运输 D．感受光剌激的部位是胚芽鞘尖端 A 随堂闯关 2．在一个切去尖端的燕麦胚芽鞘上放上含有生长素的琼脂块，用单侧光照射，胚芽鞘只生长不弯曲。这一现象说明 ①生长素能促进植物生长； ②单侧光引起生长素分布不均匀； ③植物生长具有向光性； ④感受光剌激的部位是尖端； ⑤生长素能由顶端运输到下部 A．①②③ B．②③④ C．①④⑤ D．③④⑤ C 下图示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常幼苗，B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。将A、B盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，将C盆放在不旋转的圆盘上，三盆都有单侧光照射。几天后，A盆的幼苗________生长；B盆幼苗 ________生长， C盆的幼苗___________生长。 直立 不 向光弯曲 检测题3： 在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15分钟均速转一周。一星期后幼苗生长状况为： 检测题2： B C 请同学们观察下列图片中的植物,它们的生长有何特征? 植物的向光性是怎样形成的呢?今天我们就循着科学家的足迹，体验生长素的发现过程和方法。 * 第一人对植物向光性关注的就是这个老人家，查尔斯。达尔文，大家对他很熟悉，是因为他写了一本书《物种起源》，进化论的奠基人。他在1880年通过实验探究植物相关性的原因。这里一个细节，大家注意一下，1880年，他贵庚多少？ 以71岁的高龄参与实验探究，而且是已经获得极高荣誉的情况下，如果是你，你会吗？ 达尔文的实验结论中胚芽鞘尖端产生“刺激” 你们可以看出刺激吗？可以看到刺激从顶端传递到下部吗？ 不能，所以我们坚信，达尔文通过上述实验是不能得到以上议论的，那只是他根据实验现象提出的假设，或者说是“推论”。 在一般的探究过程中，对实验现象提出假设，需要通过实验去验证。成功需要不断地努力！！ 詹森针对达尔文的推论所做出的假设“尖端产生的刺激可以传递给下部”。詹森的实验与达尔文实验相比较，不同之处在于哪里？达尔文的实验不能证明，为什么詹森的实验可以？（琼脂） 通过实验结果得出结论：胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片传给下部 詹森的实验很巧妙，但是还有一处地方有漏洞，大家讨论一下，实验还有什么地方有疏漏。 任何一个外来的实验物质都需要检测是否对实验本身有影响，如琼脂本身是否带有促进伸长区生在那个的物质。如何设计实验。 我们再来看一下詹森的实验，两组实验的起始状态有什么地方不同？有几处变量啊？ 这告诉我们再伟大的科学家所作出的假设在没有试验验证前都有可能是错的 拜尔又是怎样做的呢？我们来看拜尔的实验。 植物生长素的发现告一段落，但是对于植物激素的研究还在继续。科学是永无止境的！！ * 单一变量，现象 单一变量，现象 温特采取了“移花接木”的方法得到了答案。 第1节 植物生长素的发现 弯向窗外生长 最早发现的一种植物激素——生长素，它是在研究植物向光性的过程中发现的。 　 在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象叫做向光性。 生长素是什么？科学家是怎样发现生长素的？ 可能是哪种环境刺激引发了这些植物生长 方向的改变? Charles Darwin （1809-1892） 金丝雀虉草 达尔文 胚芽鞘 胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的锥形状物。 它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地面，出土后还能进行光合作用。 胚芽鞘是什么? 弯向光源生长 不生长不弯曲