2016年高中生物 第四章 第三节 群落的结构课件4 新人教版必修3.pptVIP

问题探讨 小试牛刀 判断下列实例是否属于群落： 若以单个种群为对象，我们研究内容是什么？ 一、群落水平上研究的问题 二、群落的物种组成 我分析我提高！ 阶段归纳：种间关系 * * * * 第3节 群落的结构 热烈欢迎各位同仁莅临指导！ 1.你能列举出这个池塘中有哪些生物吗？ 2.假如池塘中的肉食性鱼类大量减少，池塘中其他种群的数量会出现什么变化？ 同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落 如果把这个池塘中全部生物看作一个生命系统的话， 他应该是什么？ 是种群吗？？？ 1．一个池塘中所有的鲫鱼 3．一棵枯树上的苔鲜、真菌、昆虫、蜗牛等生物 2．一个池塘中所有的鱼类 （种群） （群落） （既不是种群也不是群落） 若要研究上述池塘群落，你将从哪些方面着手研究？ 种群的研究集中于种群的数量动态，包括出生率、死亡率、年龄组成、性别比例等。 研究池 塘群落 种群种类 群落演替 种间关系 群落的 空间结构 种群位置 池塘的范围和边界 研究种群是研究群落的基础！群落是更高层次的系统！ 部分物种名录： 苦槠 青钩栲 武夷杜鹃 毛杆玉山竹 武夷铁角蕨 部分物种名录： 西伯利亚红松 西伯利亚冷杉 西伯利亚云杉 1. 用什么来区别不同群落呢？ 物种的组成 2.群落的物种数目多少如何什么表示呢？ 丰富度 群落中物种数目的多少称为丰富度 如果渔农往池塘中加入100尾鲫鱼鱼苗， 该池塘群落的丰富度会变化吗？ 思考： 怎么样才能增加这个群落的丰富度呢？ 农贸市场上有新鲜的白菜，大蒜，活鸡，鱼，以及附着在上面的细菌，真菌等微生物，它们共同构成一个（ ） A.种群 B.群落 C.生态系统 D.以上都不是 知识服务生活 群落中的不同物种间是有着很多联系的， 相互之间会互相影响，呈现各种关系 D 三、种间关系 活动1：带着以下问题，分析资料1的两幅图 1.如何描述两个图中的曲线规律？ 2.这两种生物之间什么关系？ 竞争(competition)：是指两种或两种以上生物争夺资源和空间等。竞争的结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至于灭亡。 如何用坐标系来表示两种生物在竞争关系背景下的种群数量变化规律呢？ 竞争 活动2：带着以下问题，分析资料2 1.猞猁和雪兔间什么关系？数量关系如何？ 捕食（predation)：指一种生物以另一种生物作为食物的现象。 如何用坐标系来表示两种生物在捕食关系背景下的种群数量变化规律呢？ 刚才我们共同学习了种间关系当中的竞争和捕食， 那么， 根据你的学识，群落中的种间关系还有其他类型吗？ 请尝试举例，说说看 活动3思维延伸： 寄 生 　　一种生物（寄生者）寄生于另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活 蛔虫与人 根瘤内有大量根瘤菌 豆类植物的根 根瘤菌 豆类植物 通过固氮作用提供含氮养料 通过光合作用提供有机养料 两种生物共同生活在一起，相互依存， 彼此有利 活动4：归纳推理 如何用坐标系来表示两种生物的 寄生和互利共生关系？ A B 捕食 竞争 寄生 互利共生 实例 关系一般特征 物种 关系类型 （“＋”表示有利，“－”表示有害） ＋＋ 彼此有利，彼此依赖 根瘤与根瘤菌 ＋－ 一方有利，一方受害 彼此抑制 －－ 种群Ａ得利种群Ｂ有害 ＋－ 蛔虫和人 牛和羊 狼与羊