美国“平权法案”实施后教育公平理念变化启示-—以“密西根大学案”和加州“SCA5提案”为例.pdf

洲4…㈣Ⅲ删ⅢⅧ洲《 目 录 摘墨蕈…．………………………………………………………………………………………………………I Abstract………………………………………………………………………………………………………．III 绪 论…．．……………………………………………………………………………………………………．．1 (一)选题缘由……………………………………………………………………l (二)研究目的及意义……………………………………………………………5 (三)相关概念界定………………………………………………………………6 (四)已有研究述评………………………………………………………………7 (五)研究的基本思路及主要方法……………………………………………．．12 (六)研究的重点、难点和预计的新点………………………………………．．13 一、“密西根大学案”始末…………………………………………………………15 (一)法律基础…………。………………………………………………………15 (二)相关判决…………………………………………………………………．．16 二、“平权法案”的法理分析………………………………………………………。19 (一)理论基础…………………………………………………………………．．19 (二)司法可诉…………………………………………………………………．．20 (三)过程公开…………………………………………………………………．．22 三、“平权法案”面临新问题………………………………………………………25 (一)“平权法案”面对挑战……………………………………………………25 1．加利福尼亚州反“平权法案”运动…………………………………………26 2．密西根州反“平权法案”运动………………………………………………27 3．取消“平权法案”后的影响…………………………………………………27 (二)“平权法案”接受考验……………………………………………………28 1．加利福尼亚州拟恢复“平权法案”……………………………………………28 2．“SCA5”产生原因…………………………………………………………．．29 四、“平权法案”的启示……………………………………………………………33 (一)重点关注弱势群体，构建“弱势补偿”观念…………………………．．35 (二)促进社会各阶层的理解和融合，缩小差别……………………………．．36 (三)完善司法制度，确保政策在阳光下运行………………………………．．36 结 语………………………………………………………………………………………………………37 参考文献……………………………………………………………………………。39 后 记………………………………………………………………………………………………………45 捅要 美国“平权法案实施后教育公平理念的变化与启示 ——以“密西根大学案”和加州“SCA5提案”为例 教育经济与管理专业硕士研究生 蒋琦琪 指导教师 陈恩伦教授 摘 要 促进教育公平是我国基本的教育政策。教育公平是社会公平的基础，实现教 育公平是教育改革的终极目标，保证教育公平是维护社会和谐的应有之义。教育 公平致力于减少不平等，致力于改善弱势群体的教育状况，致力于缩小贫富差距， 各国在制定教育政策和开展教育实践的过程中，都应当将教育公平作为基本价值 Action)” 取向。1965年由约翰逊总统签署并开展实施的“平权法案(A伍mative 便是美国政府为促进高等教育公平所做出的努力之一。公共政策需要不断修改和 补充来实现政策与现实社会之间的冲突的平衡，在经历了“维权时期”“优待时期” 以及“平等时期”之后，直到今天，“