植物的花、果实、种子.docVIP

第二单元　植物的花、果实、种子 自然（科教版）教材编写组　张瑞芳 单元概述 本单元的设计目的是通过引导学生研究绿色开花植物花、果实、种子的形态、结构和功能，培养学生由整体到局部、由表及里和观察细微事物的能力；培养学生推断、设计方案、收集证据的能力。通过让学生体验结构与功能、局部与整体之间的联系，感悟植物花、果实、种子对植物整体的重要性，使学生自觉增强关爱植物的意识，逐步形成解释周围现象和进一步探究植物世界奥秘的兴趣。 本单元的设计思路是“植物的有性生殖过程”：花　　　果实　　　种子。基于学生在一年级已经学习了植物花、果实、种子外部形态的多样性，本单元将引导学生探究不同形态花、果实、种子的一些简单结构及其功能。比较复杂的结构和功能将在中学进一步学习。基于学生已初步获得关于植物根、茎、叶的结构与功能之间联系的体验，本单元将鼓励学生尝试运用这一思想去探究关于花、果实、种子结构与功能之间的联系。　　　　　 　　　　　 单元教学目标 通过观察、解剖，了解植物花、果实、种子的外部形态特征和内部基本结构。 通过设计和实施收集证据的方案，探究果实的传播方式和种子不同部分的功能。 通过分析，感悟结构与功能之间的联系。 通过了解花、果实、种子的功能，增强爱护植物，保护绿化的意识。 单元教学活动结构图 教学活动准备一览表 课时名称 活动名称 教具 学具 1．花的结构 活动一 解剖花的结构 康乃馨 百合花或其它两性花、活动记录 活动二 分析花各部分的作用 百合花或其它两性花、毛笔、录像等 2．美丽的花 活动一 收集不同结构的花 有关各种花结构的资料、电脑、活动记录等 活动二 调查不同结构花的繁殖情况 有关各种结构花繁殖情况的资料、电脑等 3．形形色色的果实 活动一 观察各种果实的外形特征 椰子、蒲公英、葡萄、苍耳、莲蓬、凤仙花果实、槭树果实 活动二 探究种子的传播方式 椰子、蒲公英、葡萄、苍耳、莲蓬、凤仙花果实、槭树果实、活动记录、水、有关种子传播的资料等 4．种子的结构和功能 活动一 解剖种子 浸泡过的大豆、南瓜子、花生等种子，活动记录 活动二 探究大豆种子各部分作用 大豆种子、塑料盒、棉花、活动记录等 第1课 花的结构（对应教材P１３~P１４ ） 本课通过解剖百合花的活动，让学生在实践的过程中，了解百合花的构造及每一部分的特征，培养学生仔细观察的能力。通过探究花各部分的作用，使学生进一步体验结构与功能之间的联系。 本课的设计思路是“结构　　　功能”。首先由破损的康乃馨花朵引导学生关注花萼，并由此展开对花的结构的探究。基于学生已经知道花除花萼外还有花瓣和花蕊，所以教师要着重引导学生观察并记录花瓣、花蕊的颜色、形态、数量和气味，区分雄蕊和雌蕊，为探究各部分的功能打好基础。然后由各部分的特征，鼓励学生推测相应的功能，通过讨论、模拟实验和观看录像，加以验证。在单元中，本课是学生从结构上了解自然界中形形色色花的基础。 　本课的重点是探究两性花的结构与功能。 本课教学目标 通过解剖百合花，知道它是由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊组成，并了解各部分的特征。 通过推测、讨论、模拟和看录像，了解花各部分的作用：花萼保护幼花，花瓣保护花蕊和引诱昆虫传粉。 了解授过粉的花能结果。 版面说明 创设情境，引出花萼。 由花萼引出对花的结构的研究（文文 的问题）。 提示学生通过解剖和记录了解花的构造 及其特征。 提示学生先推测。 通过模拟实验和看录像等收集资料 的方式加以验证。 教学建议 选择更便宜的两性花为观察对象，但雄蕊上要有明显的花粉，雌蕊上要有明显的粘液。 教学中不必出现“两性花”这专用名词。 可以用手扇的方法闻气味，以防吸入花粉。 第2课 美丽的花（对应教材P15~P16 ） 本课通过收集各种花的资料，使学生从结构的角度，进一步了解花的多样性，了解不同结构的花同样有可能结出果实。体验深入探究植物花奥秘的乐趣。 本课的设计思路是“不同　　　相同”。在上一节课的基础上，先让学生利用电脑、录像或书籍寻找并记录：自然界中是不是所有的花都有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊组成。然后引导学生就这些不同结构的花能否像百合花那样结果展开讨论，接着再次组织学生用收集资料的方式，解决问题。本课是上节课的延续，从花的一般结构扩展到一些特殊的结构。 本课的重点是收集资料从结构的角度进一步了解花的多样性。难点是教师在课前进行相关资料的收集。 本课教学目标 通过收集资料和比较，进一步认识植物的花是各种各样的，了解两性花和单性花的不同特征。 通过收集资料，进一步认识花各部分的作用。 培养学生深入探究植物花奥妙的兴趣。 版面说明 呈现只有雄蕊或雌蕊的丝瓜花、没有 花瓣的紫