杨明明物流学绪论.pptVIP

物流学 序言 主要讲四个问题 一、课程的性质、地位与作用 二、课程教学目的与要求 三、教学方法 四、教学内容 一、课程的性质、地位与作用 物流学是一门综合性、应用性、系统性和拓展性都很强的科学。它涉及到社会经济环境、物质资料空间位移过程中的各种技术问题和经济问题以及与之相适应的技术和经济管理的理论和方法。所以，物流学是一门总论性的课程，其主要功能是建立专业总体概念，明晰专业知识结构和物流管理工作的基本思路。 二、课程教学目的与要求 通过本课程的讲授，使学生对物流学有一个总体的认识，初步具备从事物流管理各项业务的基本能力，提高学生分析、解决实际问题的能力，为将来的就业做更全面的准备。 三、教学方法 理论教学、案例分析、实践演示 相结合。 四、教学内容 绪论 第一章 物流概念的内涵与外延 第二章 物流学的理论体系 四、教学内容 第三章?包装与集装 第四章 装卸与搬运 第五章?仓储管理与储存技术 第六章?现代运输 第七章?流通加工 第八章 配送与配送中心 第九章?物流信息系统 四、教学内容 第 十 章?企业物流与国际物流 第十一章 区域物流 第十二章 第三方物流 第十三章 现代物流发展的新趋势 绪论 绪论部分主要讲授三个大问题： 一、我国物流业发展的现状 二、物流学的概念和性质 三、物流学的研究对象和任务 一、我国物流业发展的现状 （一）经过多年的努力，中国的物流网络正在逐步形成。 1、目前已形成了以沿海大城市群为中心的四大物流圈，即以北京、天津、沈阳、大连和青岛为中心的环渤海物流圈；以上海、南京、杭州和宁波为中心的长江三角洲物流圈；以厦门和福州为中心的环台湾海峡物流圈；以广州、深圳为中心的珠江三角洲物流圈。 2、传统制造业建立现代物流体系。 3、传统的运输和仓储企业，通过改造正在向现代物流企业转变。 四大物流圈 《物流业调整和振兴规划》 这九大物流区域分别是： 以北京、天津为中心的华北物流区域； 以沈阳、大连为中心的东北物流区域； 以青岛为中心的山东半岛物流区域； 以上海、南京、宁波为中心的长江三角洲物流区域； 以厦门为中心的东南沿海物流区域； 以广州、深圳为中心的珠江三角洲物流区域； 以武汉、郑州为中心的中部物流区域； 以西安、兰州、乌鲁木齐为中心的西北物流区域； 以重庆、成都、南宁为中心的西南物流区域。 《物流业调整和振兴规划》 十大物流通道为： 东北地区与关内地区物流通道； 东部地区南北物流通道； 中部地区南北物流通道； 东部沿海与西北地区物流通道； 东部沿海与西南地区物流通道； 西北与西南地区物流通道； 西南地区出海物流通道； 长江与运河物流通道； 煤炭物流通道； 进出口物流通道。 一、我国物流业发展的现状 （二）许多跨国物流企业纷纷进入我国。 （三）我国物流业的发展已列入 “十五”规划。 （四）“十一五”规划明确了我国今后更长时期物流产业发展的任务。 （五）在“十二五”规划对未来五年改造提升生产性服务业的具体部署中，电子商务、现代物流、数字文化、数字生活、社会化公共服务以及科技服务业六大行业列入规划 。 （六）物流业在我国迅速发展，人才缺乏是一个很大的矛盾。 （七）物流理论需要从物流实践中不断吸取营养，物流理论要为物流实践服务。 二、物流学的概念及性质 （一）概念 物流学是研究物质资料(广义的物资)在生产、流通、消费各环节的流转规律，寻求获得最大的空间和时间效益的科学。 （二）性质 1、科学性。 2、综合性。 （1）是多学科的交叉。 （2）涉及到多个领域。 3、系统性。 4、应用性。 三、物流学的研究对象及任务 （一）研究对象 物流学所研究的对象是处于持续不断运动的物质资料以及影响物质资料流转的各有关因素。它涉及到社会经济环境、物质资料空间位移过程中的各种技术问题和经济问题以及与之相适应的物流的技术和经济管理的理论和方法。 三、物流学的研究对象及任务 （二）任务 物流学研究的根本任务是实现在物流活动中适时地、合理地采用先进的物流技术，使物流投入与物流期望目标达到平衡，使物流经济效益得到最大的体现，使物流为生产建设、人民生活和经济发展提供优质的服务。 思考题：教材第3页 相关资料 物流业振兴规划 国务院办公厅关于促进物流业健康发展政策措施的意见 如何找一份适合自己的工作 * 北京、天津、沈阳、大连和青岛为中心的 环渤海物流圈 以上海、南京、杭州和宁波为中心的 长江三角洲物流圈 以厦门和福州为中心的 环台湾海峡物流圈 以广州、深圳为中心的 珠江三角洲物流圈。 物流业振兴规划 *