学生心理发展评估.ppt

学生心理发展评估与心理健康档案建设胡文宇 小王，男，18岁，高三。性格内向，安静。学习认真努力，成绩优秀。高三下学期开学近一个月以来，学习成绩下降，经常失眠，没有食欲，情绪不稳定，总是觉得学习、生活都没有什么意义。 你会怎么办？ 上课时，张老师问到一个很难的问题，他没有按照老习惯从学号排序提问，而是请了一位成绩很好的同学来回答。 张老师为什么要做提问的调整？ 小韩与小莉是同学，最近他们经常在一起，上学和放学都形影不离。同学们都在传说他们在谈恋爱。 你认为呢？  学生小明上课总是动个不停，好像没办法集中注意力学习。他的家长来向你咨询：老师，我们家孩子是不是多动症啊？ 你如何回应？ 心理评估：根据心理学的理论、方法和手段，对个体心理品质及其发展水平作出鉴定的过程。 心理发展水平、人格发展、心理健康 心理健康教育中，心理评估应重视对学生发展潜能、自我实现程度的正向评定。 健康模式与疾病模式。 疾病模式的心理评估旨在对当事人心理疾病的有无以及心理疾病的类别进行诊断。 小东最近和同学关系非常紧张，他觉得同学们都在背后说他坏话。还告诉其他班级的同学。他说：只要一走进教室，就发现每个人看他的眼神都不对。 健康模式的心理评估旨在了解健康状态下的心智能力及自我实现的倾向。健康模式的心理评估关注的是人的潜能、人的价值实现的程度，人的心理素质改善的程度 。 学习风格测试 心理评估的方法 非测验法： 1、观察法 ?姓名________ 日期________时间__________? 行为表现??????????? 总是?经常?有时?很少?从不? 主动参与教师组织的 数学活动 ?□? ?? □??? □??? □?? □????? 愿意与别人交流有关 数学的问题 □??? □??? □?? □?? □????? 对周围的事物能采 用数学思考的方法审视 □??? □?? □?? □? □? 爱惜数学书经常翻看数学 □??? □??? □??? □ ?? ? □? 对数学书上的习题感兴趣? □??? □??? □?? ? □?? ? □? 督促其他同学学习数学????????□??? □?? ? □?? □?? □? 表示自己很喜欢数学?????????? ? □?? ? □?? ? □?? ? □?? ? □ 观察视频 仪表、行为： 家长带着孩子来讨论教育问题，说：孩子总是会把课本、作业本弄丢，不管怎么提醒总是会忘记记作业，总是少作业。 家长衣服沾满污渍，孩子的裤子和鞋子已经很脏，并且坐下来后家长抱歉地发现衣服的扣子扣错了一个扣眼。 语言和非语言沟通方式； 思想内容； 感觉和认知功能； 情绪状态； 自我觉察和判断 操作要点 目的明确 减少个人活动对被观察对象的影响 将描述性笔记与分析性的笔记分开 做客观描述 不在现场进行评价 2、访谈法： 口语交流，收集信息。 个体访谈、团体访谈 操作要点 1、你同父母说话时，他们是不是说:“很忙呀”，而不理你? 2、父母是不是和你商量同你有关的各种事情? 3、你是不是感到父母对你的日常生活管得太多? 4、父母是不是叫你不要和同学玩，只要你在家里玩? 5、父母严厉责备你之后，会不会向你道歉或向你讨好? 建立良好的访谈关系 良好的访谈关系有助于获得真实、详尽、可信的信息 父母对你会过度保护吗？ 父母是不是经常提醒你，不要参加危险的体育活动或做危险的游戏? 父母是不是不许你一个人到远处去? 父母是不是经常提醒你，不要和坏朋友玩或做坏事? 关注性倾听，并有共情 你受到同学欺负或受到老师批评时，父母会不会生气或袒护你? 你受到同学欺负时，父母难道不会生气吗？ 记录尽可能详细 录音需征得同意 3、问卷调查 使用统一设置的问卷收集学生的相关信息 问卷的格式 题目 导语：调查目的、调查内容、答题要求、隐私保护说明 问题选项：1、被调查者的背景如：性别、年龄、年级、日期等