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爱，优雅与幸福——做一个有梦想的班主任 关键词 一、用心理健康教育的理念重构班主任的学生观 1、相信每一个学生都是本性向善的。 ●罗杰斯认为，每个人都有一种内在的需求 和动机，用以促进自己的成长和提高，而且每个 人都有一种解决自身问题的潜能，即使是心理适 应不良的人也同样如此。 2、绝对地尊重每一个学生 ●人的心理健康水平的维持，主要是以人的 中间层次的需要即“安全”、“爱与归属”、“尊重”的 需要的满足为前提条件的。 必须加强对学生的人文关怀，注意满足学生 在成长过程中最基本的发展性需要。 马斯洛需求层次理论（Maslows hierarchy of needs） 马洛斯认为：人们的需求像阶梯一样从低到高，按层次逐级递升。 尊重的前提是理解，理解的前提是倾听和沟通。班主任应该“蹲下来”，用同理心、共情的去聆听学生的心声，用青少年的视野看世界，用学生的眼光去看待他们遇到的实际问题。 尊重的目的是为了引导。教师坚信学生有无限发展的潜能，才能坚持对学生“高度尊重、适度要求、适时引导”，努力张扬学生的向善本性，变“他律教育”为自律教育”。 1、“高度‘尊重”