h.教学管理类-屈向伟-基于“项目教学法”和职业能力培养的几点思考.docVIP

基于“项目教学法”与职业能力 培养的几点思考 摘 要：项目教学是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动，它使得学生能够运用相应的知识点来完成指定的项目任务，实现理论与实践相结合。另外，在劳动力市场，现代职业劳动开始出现三大变化，即由体力劳动向脑体结合劳动、由动作技能向心智技能、由个体独立劳动向群组合作劳动转变。生产力结构和劳动力市场的变化，对劳动者的职业能力提出了更高更新的要求项目教学法为主的教学在培养学生专业能力的基础上，培养学生的创新能力、社会能力、方法能力等关键能力全面培养学生的综合能力， 职业教育的任务，就是培养未来劳动者能够具备上述劳动力市场与现代社会所需要的能力，即具备良好的现代职业能力。按照现代职业教育的观点，职业能力由三大部分组成，即专业能力、方法能力和社会能力，其中专业能力是劳动者在专业领域内从事职业活动的基本生存能力，是专业知识与专业技能的综合；方法能力是劳动者从事职业活动所需要的学习和工作方法，如获得与利用信息、分析判断决策能力等，是一种基本发展能力；社会能力是劳动者从事职业活动以及生活在社会中所需要的行为能力，如合作沟通、适应环境的能力等，它既是基本生存能力，又是基本发展能力。以下笔者就略谈一下如何实现“项目教学法”，从而培养职高生的职业能力。 一、项目教学的理论基础。 项目教学的理论基础是建构主义教学理论。这一理论由瑞士心理学家让·皮亚杰于1